有针对性地为小朋友设计一套教学方案。

不是写的乱，而是你把复杂的事情说简单了。还是请你先补充一下吧。 1、孩子在幼儿园时期的表现怎样？包括纪律和学习。 2、孩子在幼儿园的学习成绩处在班级的什么水平？你们的学前教育内容和风格和别人有差异吗？ 3、孩子现在作业时，你判断是不是孩子根本不会才磨洋工的？ 4、现在在课堂上如果老师提示他，他能坚持多久？ 5、你给孩子制定一个比较详尽的回家后学习时间和计划安排了吗？

关于1、学校表现不错，上课回答问题很积极。急于表达，回答问题对错各占一半，回答对了他会很高兴，错了也就笑一笑。跟同学相处，喜欢大声说话，很爱打岔，不太擅于跟小朋友相处。很爱提问题，提了问题又不好好听解释。 这可不是不错，而是不怎么好，有瞎起哄的味道。后面的行为描述好像是他太哗众取宠了。由于你没有说清楚是现在还是在幼儿园就这样，具体什么性质的我也分析不出来。 关于2、孩子学习一直处于中上水平，思维方式跟其他人不太相同，很喜欢奇思怪想。幼儿教育没为一年级做铺垫，有些脱节。因为是在浙江上的幼儿园，在上海上的小学。 奇思怪想是要有例子说明的，因为不同的奇思怪想属性是不一样的。 浙江的幼儿园的学习内容应该高于上海，如果是普通的幼儿园他足以应付上海的小学入学。莫非你们上的是浙江比较另类的幼儿园或者你的孩子在幼儿园的事情就不是什么中上水平？ 关于3、是因为作业不会做，才慢吞吞的。他自信不足，做作业总是需要人帮助，需要家长陪在旁边。 不会做，你需要给孩子请家教了。如果你个人有能力，那应该自己在老师的帮助下先掌握教材和教法，在家根据孩子不会的地方进行重新教学。 这不是自信的问题，而是个体问题。要么是基础差，要么就是孩子在学校根本就不学习（依据是小一的课程下不会的孩子太稀少了）。 关于4和5我回答不上，了解不清楚，教授给了我思考的方向。 是我说的话你不懂还是你没有和学校老师就孩子的问题探讨过？还是其他的什么？ 你孩子的问题肯定比你想象的复杂，就你提供这些东西还不足以让我感觉到可以做出指点。你别着急，先和班级老师联系，共同分析孩子的问题究竟出现在哪里。我想这个效果要远远好于你们之间的交流。