(1）从职业的对象来说,教师职业的对象是活生生的人,不是无生命的物质,是正在成长中的儿童青少年.他们具有主观能动性,而且千差万别,人人不同.社会职业中没有任何职业的对象能像教师职业的这种对象有如此的复杂性.医生的对象也是人,但是它是人的疾病.而人与人之间的生理解剖是没有什么差别的.教师职业对象是人的成长,是体力和脑力的发展,是知识的获取,智慧的增长,品德的养成.这个过程每个人是不一样的.教师要把每一个学生培养成才,如果不研究学生成长的规律,不懂得教育的规律,不掌握正确的教育方法,是很难做到的. 　　(2）从职业的内容和任务来讲,教师的工作不仅要教书,而且要育人.唐朝教育家韩愈说,教师要“传道、授业、解惑”.今天来说,就是要使学生身心健康的发展,把他们培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的人.教育的内容很丰富,任务很复杂.不是只有知识就能教好学生,教师不能只是一名教书匠.教师需要有专业知识,而且要有把知识传授给学生,养成学生崇高的思想品德的专业能力. 　　(3）教师的工作方式也与其他社会职业不同.他不是像其他职业那样要使用什么工具,而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生.教师对学生来说是知识的传播者,智慧的启迪者,情操的陶冶者.正是教师职业的这些特点,就要求教师做到“学为人师,行为世范”.教师的一言一行对学生来说都具有示范性.教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率,能不能对学生起到积极的影响. 　　因此,教师的职业具有以下一些特点： 　　首先,具有复杂脑力劳动的特点.教师的劳动是很复杂的,需要运用教师的知识和智慧.教育既是一门科学,又是一门艺术,需要专门的训练才能掌握它. 　　其次,具有极大的创造性和灵活性.任何职业都要求创造性,但教师不同,更需要有创造性,并且还要有灵活性.教师面对的是千差万别的学,不可能用一种模式去塑造他,也不可能用一个标准去要求他.需要教师有教育的机敏性,创造性地灵活地运用各种方法. 　　第三,具有鲜明的示范性.教师具有权威性,学生往往把教师视为学习的榜样.因此,正如教师有如一面镜子,面对着无数的明亮眼睛,被学生所摹仿. 　　最后,具有长期性和长效性.教师教育的效果有些是立竿见影的,而大多不是立马起作用,需要长期的工作.所以常常有人把教育譬如作“雨露”,所谓“雨露滋润禾苗壮”,就是形容教育的长期性和渗透性.教育还有长效性.有时老师一句不经意的话会影响学生一辈子.