问题标题：
20世纪的战争与和平材料一人民群众从来都不是军国主义者，除非他们的思想受到了宣传的毒害。我赞成你的意见，我们必须教导群众来抵制这种宣传。我们必须开始用和平主义精神来教育
问题描述：
20世纪的战争与和平
材料一 人民群众从来都不是军国主义者，除非他们的思想受到了宣传的毒害。我赞成你的意见，我们必须教导群众来抵制这种宣传。我们必须开始用和平主义精神来教育我们的孩子，使他们能够预防军国主义。欧洲的不幸，就在于它的人民已经被灌输了一种错误的心理。我们的教科书颂扬战争，而又掩饰战争的恐怖。它们把仇恨灌输给孩子们。我却要教他们和平而不教他们战争，向他们灌输爱而不灌输恨。
--爱因斯坦《为和平而牺牲》（1931）
材料二 人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。
--战时德军参谋总长小毛奇
（1）概括材料一的主要观点。
（2）在对待战争的态度上，材料二与材料一有何不同？结合时代背景，分析出现这种差异的原因。
牛立军回答：
（1）根据题干材料“人民群众从来都不是军国主义者，除非他们的思想受到了宣传的毒害”“用和平主义精神来教育我们的孩子”概括出材料一的主要观点：军国主义蛊惑群众，欧洲深受其害；强调和平主义教育的重要性．
（2）在对待战争的态度上，材料二与材料一的不同主要在于材料一明确反对战争，材料二则为战争辩护．结合当时的时代背景，可知主要原因在于爱因斯坦作为犹太人后裔和爱好和平的有识之士，深感德国军国主义和法西斯运动给欧洲带来的伤害，强烈反对战争；小毛奇是德国军国主义的代表人物，是一战的发动者之一，他竭力为德国发动战争辩护．
故答案为：
（1）军国主义蛊惑群众，欧洲深受其害；强调和平主义教育的重要性．
（2）不同：材料一明确反对战争，材料二则为战争辩护．
原因：爱因斯坦作为犹太人后裔和爱好和平的有识之士，深感德国军国主义和法西斯运动给欧洲带来的伤害，强烈反对战争；小毛奇是德国军国主义的代表人物，是一战的发动者之一，他竭力为德国发动战争辩护．
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