[《新教育》第二章读后感] 　　《新教育》第二章读后感 　　朱永新教育教育思想体现了以人为本的教育原则,他指出：教育就是为了人,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,我们不仅要关注教师,要关注一切的人,帮助校长,帮助家长,帮助社会上所有的人去发展,《新教育》第二章读后感.无论他是贫困的,还是富贵的,还是愚昧的,还是智睿的,无论他是健全的还是残疾的,都应该为了他们,同时教育为了人的一切,这是我们的核心理念.一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分,是值得我们教师去研究,去实践的. 　　1、新教育实验是一个开放性的行动,因为新教育实验是基于对教育理想的探寻,而在探寻理想教育的过程中,每一校,每一个人都可以有自己的创造. 　　2、教育实验倡导的是一种“新教育共同体”的集体行动.打造新教育共同体是新教育实验的一个理想.朱老师的新教育认为, 　　理念:教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要,读后感《《新教育》第二章读后感》.如安全的需要与被爱的需要等,更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等.新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感.在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展. 　　3、新教育实验认为,教育是一个培养人的事业,是一项通过培养人,让人类不断走向崇高,生活得更加美好的事业.教育最重要的任务,就是让教师和学生与人类的崇高精神对话,就是塑造美好人生,培养美好的人格,使学生拥有美好人生. 　　4、教育具有一种道德上的目标,就是不论学生的背景如何,要使他们的一生有变化,并在充满活力且日趋复杂的社会中早就能够生存和有工作成果的公民.为学生的终身负责,为学生在21世纪的生存和发展负责.帮助学生成为一个和谐发展的人,一个个性张扬的人,一个具有自我学习与发展能力的人,正是新教育实验的基本理念.教科书对孩子有用,但管不了孩子一生,考试是一种选拔但更多的是知识和技能的选拔,因此考生考得再好,也不一定能在往后的工作和人生中心能够怀大志、实现在我. 　　我们要学习朱永新的新教育目标：新教育的目标追求就是追求理想,超越自我.只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,每一位老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神.每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就.每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就. 　　〔《新教育》第二章读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】