偶懒得打了自己找吧不会的再看 　　【教学设计A】 　　创意说明：引导学生从直观感受入手,理解人民英雄纪念碑的主体特征,通过课文的阅读,了解文章的思路、文章说明的重点及浮雕所反映的历史事件的意义,从而突出人民英雄纪念碑的主题,加深对课文要点的理解. 　　教学步骤： 　　2．思考文中详细说明了纪念碑的哪一部分(总体特征：巍峨、雄伟、庄严；详细说明了大碑座四周的十幅大浮雕). 　　3．理清作者的思路：点题总领全文—介绍碑身、浮雕—抒写瞻仰感受. 　　4．研读2—3段,①文章怎样具体说明总体特征的?(用比喻：“像顶天立地的巨人一样……”；举数字、作比较：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑……比对面的天安门还高4．24米.”)②理清作者的行踪：由远到近. 　　5．研读4—5段,梳理说明顺序.(空间顺序：先四周,后中间；先台阶,后碑身；先正面,后背面) 　　6．研读6—10段,①探究：A．作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)B．在文中找出反映历史事件意义的句子.C．比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?②学生填表. 　　事件时间意义方位 　　销毁鸦片烟1839．6．表现……决心东之北 　　…… 　　7．略读11段,内容和作用：抒写瞻仰后的感受,呼应标题和开头. 　　8．全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?(三次；突出了文章的中心,突出了纪念碑的主题,表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)