《七根火柴》教案 　　教学设想 　　本文故事感人,容易引起学生思想上的共鸣.在指导学生进行阅读时,应以对人物 　　形象的分析和对主题的把握为重点. 　　明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用.提问时应以分析人 　　物形象为主线,引导学生展开充分讨论,理清语言的深层含义. 　　教学内容及步骤 　　一、导入 　　火柴,在我们今天看来,也许是毫不起眼的事物.但谁又能想到,这小小的火柴在 　　红军二万五千里的长征途中,会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢?在红军 　　长征时艰苦卓绝的生活里,这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉.今 　　天,我们就来学习七根火柴的故事. 　　二、作者简介： 　　王愿坚,山东省诸城县人,现代作家.1954年起开始创作短篇小说.其代表作有 　　《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等. 　　三、学生阅读“自读提示”,疏通字词读音. 　　掌握下列加点字的音、形： 　　擎刹时寒颤青稞腭下蓦地 　　篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼 　　四、学生默读课文,并思考下列问题： 　　1．课文以“七根火柴”为题,请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来,分 　　析一下它们的作用. 　　（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”,前两次突出对火、对火柴的渴求,第三 　　次则由火柴体现人物崇高的内心世界.后两次则强调火柴的价值与作用.小说以“火柴” 　　为线索,随着线索由隐到明安排了曲折的情节,环环相扣,塑造形象,表现主题. 　　2．课文以“火柴”为故事线索,可以划分为几个段落层次?分别概括出每段的段意. 　　（理解）课文围绕“火柴”安排情节,组织材料,可以划分为三个部分. 　　第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境,表明了对火柴的渴望. 　　第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景. 　　第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用,给部队带来的温暖.含蓄 　　地赞颂了无名战士的品质. 　　3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的?这样写有什么作用? 　　（理解）：“要是有堆火烤”——“要是有一堆火,有一杯热水”——“像～簇火焰在跳” 　　——“一个通红的火堆-----如“一簇簇的核火”——“熊熊的野火”,这“火”由火柴点燃,因 　　而火柴的意义和价值非同寻常,它是无名战士赤诚的心,是革命事业的象征. 　　说明：这是本堂课的重点,应引导学生了解作者用线索巧妙地把材料组织在一起的 　　写法,课后应做适当练习. 　　五、学生朗读第一部分,教师提问： 　　文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的?这样写有什么作用? 　　理第一部分中第二自然段是客观描写,第三自然段通过卢进勇的观察和感受来 　　描写,这些描写突出了草地气候和环境的恶劣,烘托出火和火柴的无比珍贵.另一方 　　面,卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境,所以这段自然环境的描写也是为无名 　　战士的出场和他的英雄行为作铺垫. 　　六、学生快速阅读第二、三部分,教师提问： 　　1．第二部分安排了几个情节? 　　理三个情节：呼唤战友、拒绝帮助、托付火柴. 　　2．课文对无名战士的描写是从哪些方面描述的?（学生在课本上画出词句.） 　　（理解）：课文从声音、肖像、动作、语言等方面表现出无名战土在身体极度虚弱的 　　情况下,竭尽所能来保护七根火柴,同时也通过抓住这些震撼人心的人物语言和动作的 　　描写,烘托出无名战士对革命事业的无限忠诚以及他内心世界的崇高与美.第三部分有三段,每一段都怎样体现了无名战士托付火柴的巨大意义? 　　理①“卢进勇走得特别快”,含蓄地点明无名战士的崇高品格给予他的巨大鼓 　　舞和力量.②写黄火,写火柴给部队带来的生机和活力,暗示了火柴的巨大意义,从 　　侧面赞颂了无名战士的精神.③写卢进勇递交火柴时的细节,显示出火柴的不同寻常 　　和重大价值,重现无名战士的崇高形象. 　　七、结合课后练习二,让学生展开充分讨论.这篇小说的主人公是谁?为什么? 　　（这是本堂课重点,在学生发言完毕后,教师应作评析、小结.） 　　理主人公是无名战士.判断小说的主人公是谁,应依据小说的主题而定.小说 　　的主人公是最能体现作者的创作意图,最能表现小说主题的人物,而不是依笔墨的多少 　　而定. 　　这篇小说表面上看,掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多,像是主要人 　　物.但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看,无名战士更能体 　　现作者的创作意图.而卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物. 　　八、归纳写作特点. 　　1．以小见大的写法. 　　火柴虽小,从中却体现出革命战士崇高的品质,王愿坚解释“创作者有了丰富的生 　　．去感受,然后从中选取了一个看来不大的东西,努力开掘、提炼,写出了这个东西的内 　　.R,写出了这个叫.的’和‘大的’（即整个社会生活）的联系.这就是常说的‘以小见大’.” 　　2．紧扣七根火柴这条线索推动情节发展的写法. 　　3．映衬手法的运用. 　　卢进勇不是小说的主人公,但在小说中却起到了穿针引线的作用,将无名战士的高 　　人形象映衬出来. 　　4自然环境描写的烘托作用. 　　对于这些特点,要结合课文细心体会,真正领悟了才能在写作时借鉴. 　　九、课外作业： 　　1．安排课本剧,指导学生抓住细节安排场景. 　　2．体会以小见大的写法,训练学生从生活中选取一个看来不大的东西,努力挖掘、 　　提炼,写出这个东西的内涵. 　　板书设计： 　　第一次第二次第三次第四次第五次 　　卢进勇无名战士无名战士部队卢进勇 　　需有堆火烤需大堆托付火柴点燃髯大交火柴 　　用上火柴