一,教学目标 　　1,了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义 　　2,体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神 　　3,重点研读刘连满这个人物 　　二,教学重点,难点 　　重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神 　　难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写 　　三,多媒体课件展示 　　四,一课时 　　五,教学步骤 　　(一)导入 　　播放的歌曲 　　你听过这首歌吗? 　　珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍) 　　[教师总结补充]:珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线” 　　. 　　(二),登峰活动概括介绍 　　那么,是谁在这条充满死亡的路上创下了奇迹呢?(学生回答:年轻的中国登山队员) 　　是的,1960年5月,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年的冰雪,翻过万丈的岩,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅,从而完成了人类历史从北坡登上历史最高峰的创举. 　　(三),双边互动（铺垫） 　　这次活动在当时引起了世界的轰动,许多家报纸都在第一时间纷纷刊登了这则新闻,于此同时王富洲,贡布,屈银华的名字也变得家喻户晓.(展示幻灯片)这是当时报纸上刊登的三张照片(分别是王富洲,贡布,屈银华) 　　互动1：现在我们假设他们爬的是我们上虞的龙山,抑或是复止山,还会如此的轰动吗? 　　(学生肯定回答不会,因为爬这些山太容易了,连老人和小孩都能爬上) 　　明确：这主要是体现了攀登的艰难,从来没有人能从北坡登上过珠穆朗玛峰 　　互动2：通观全文,请你把能体现艰难的句子找出来,读一读 　　提示：直接描写队员们攀登艰难的句子 　　如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳. 　　(第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升…… 　　(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间…… 　　攀登的高度与攀登的时间关系的句子 　　如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米 　　(第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时 　　(第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时 　　互动3:从这写些句子中你读出了什么? 　　我读出了.(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等 　　互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢? 　　明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊! 　　（四）研讨时间（重点） 　　[过渡]根据课文内容,不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人,他是谁?(学生答刘连满) 　　那好,下面时间请以前后四人小组为单位一起阅读文章,重点放在刘连满身上, 　　把你们发现的问题,能解决的在小组内解决不能解决得写在小纸条上(老师发给每小组小纸条),我们一起解决.(学生讨论,教师参与个别小组的讨论) 　　10分钟后,教师收起发下的小纸条. 　　[过渡]我发觉我们班级中的同学,发现问题的能力特别的强.但我很遗憾,因为时间有限,不能一一的在班级中讨论,就选取几个大家都关注的,大家说好吗?(好) 　　讨论1:他们一共攀登了多少天? 　　讨论2:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗? 　　教师补充:刘连满渴望登上顶峰,他在国庆50周年的庆典上说过:”我一生最大的遗憾就是没能登上珠穆朗玛峰.” 　　讨论3:有一句话”坚持就是胜利”这里刘连满再坚持的话一定会胜利吗? 　　讨论4:为什么当时没有刊登刘连满的照片? 　　教师再问:如果你当时是一家报社的主编,你觉得该不该把刘连满的照片也登上去?(重点讨论) 　　从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神 　　(五),总结体验 　　不管是没登上的刘连满,还是登上的另外三个人,都是可爱的人,都值得我们尊敬和学习.请你用下面的句式并结合你的感受说一句话 　　“可爱的人呀,我爱你们,因为.“ 　　(六)拓展与延伸 　　时间过得很快,下课铃声响起了,课是要结束了,但我相信他们将永远的活在你我的心中. 　　同时人类探索自然的脚步是永不停止的,课后查找有关最近重新攀登珠峰的资料,或最近考察南极的资料,然后在班内交流.