其实，很多时候家长的愿望都是好的，但是孩子的实际情况又是另一回事，并不是向着家长所期望的那样去发展的，我个人的建议，还是应该尊重孩子，听从孩子的心声，从孩子的兴趣点出发来引导他。现在既然你孩子对钢琴产生了抵触情绪，我的建议就是暂时先放一放，从长计议。

孩子的兴趣时常会转移，家长也不要按自己的意愿去强迫孩子学什么，而应以支持和鼓励的态度肯定孩子的努力，同时正面引导孩子如何找到真正适合自己的领域，并坚持不懈地学有所成。 孩子不喜欢就不要逼他了.你要孩子学习主要还是为了他能有出息.但并不是孩子都喜欢的.这违背他的意愿的事,他勉强去学习不喜欢的东西.肯定也会有情绪的.所以.你在报这些班时最好先尊重下孩子的兴趣,他喜欢不喜欢再定.我家儿子四岁,我也给他报了钢琴,画画,英语和思维班,他都很喜欢也学得很好.不喜欢的轮滑,跆拳道我都给他取消了。所以要尊重孩子。

哈哈，够让人失望的了。 1、关于学习对教师和环境的依赖 这个肯定是有的，孩子最容易对抗的是家长，而不是外人。所以，遵从教育或者权威的树立在家教中特别重要，这是实施一切教育的前提。很多人反对这个说法，是因为要么他们的孩子天生就遵从性好，要么就是这些人根本不实质性投入家教。而天生就遵从性好的孩子占的比例并不大。 很多技能的学习是很苦楚的，这个最好有外面的人在特定的环境下进行教育。一般我们称这些人为教练或者老师，而这个环境就是技能性教育的场地，一般学员人数不会太多。如果你坚持让孩子学习钢琴，那你还是送到外面去学。由于你的孩子是抵触的，所以在家强化训练的效果会很差。这会导致恶性循环，越差越没有效能感，老师也越责怪。如果真的像你说的那样，仅仅作为一种了解，那你和老师都要降低难度和调整进度。 2、关于兴趣班的兴趣 这个兴趣是大人定义的，理智的作法就是让孩子去盲目接触尝试，如果孩子喜欢就学，不喜欢就放弃，这可能更接近兴趣的本源。说是这样说，但有些发展性的知识和技能还是要强制来进行的，比如和学校学习相关的东西。 下面就探讨一下怎样让孩子感觉有兴趣。 首先我们判断什么样的行为代表了孩子有兴趣。投入时间多；自主操作为主；比同龄孩子做的更好；对帮助和支持的接纳水平高。任何人的兴趣都是飘忽的，不稳定的，有一定的阶段性。 那么，我们怎么做会让孩子对新接触的东西更有兴趣？入门容易，包括难度和教师的态度、扶持策略；一定的流行性，和熟悉的同伴一起学习，并经常在一起切磋；有效的家庭支持，学的内容是大人熟悉的，且不以此来贬低孩子，而是提供更多的表现机会和习得技巧的传授；灵活切换，不追求高精尖只求蜻蜓点水。好，就这4个方面，有好的环境、同伴和父母支持、适度的期望。注意，支持不是强迫哟。 你先确定是否继续学，这个很重要。如果你没有好的发展性资源，比如孩子的天赋、资金、高手教师、未来的出路等，那放弃也是可以的。如果你确定这些条件具备，那也不是孩子自信心的问题，而是针对上面一些兴趣的依存条件来策划对孩子的支持。 有些技能或者知识并不是一开始就有兴趣的，很多相对稳定的兴趣是技能本身产生的，但一定是他比同行做的优秀，这就是效能感。