①“学习型社会”概念是谁最早提出来的? 　　学习型社会的由来 　　提出 　　学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的.联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》,特别强调终身教育和学习化社会两个概念,把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标.从此,终身教育和学习化社会的理念就在国际社会迅速传播开来,成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则,成为社会发展和社会进步追求的一个重要目标. 　　②“学习型社会”的内涵是什么? 　　所谓学习型社会,就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是善于不断学习,形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气.其核心内涵是全民学习、终生学习.就像是坐标上的两个数轴,全民学习、终身学习,从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系.学习型社会是时代发展和社会进步的产物,它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面,全社会的人只有不断地学习,才能应对新的挑战.学习型社会不是自然而然地形成的,需要人们根据实践发展的要求,努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等.学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的.20世纪70年代,联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进.此后,许多国家相继开展了学习型社会创建活动. 　　③我国提出建设“学习型社会” 　　从我国的基本国情和现实需要出发,提出学习型社会这个具有时代特征的重大课题,是实现社会主义现代化建设新三步走的宏伟目标和战略步骤的重大举措.在教育研究中,我国许多学者早先也多使用学习化社会的概念,近年来,国家领导人高度关注这个问题.2001年5月江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上的讲话明确指出：“构筑终身教育体系,创建学习型社会.”笔者以为,学习化社会和学习型社会方向、本质一致,是同一个社会形态或社会阶段两个不同的层次或水平.“化”者彻头彻尾彻里彻外之谓也,表示彻底通透之意；“型”者形状、形态、框架、格局之谓也,表示基本总体之意.笔者认为,从我国的国情出发,提出学习型社会的目标构想似更为实事求是、切实可行.当然,学习化社会始终仍然是教育（乃至社会）改革发展的理想境界和目标追求.