一、创设情景，激发兴趣 　　1、多媒体演示两个情景。 　　（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。（不能确定） 　　（2）乘客上车、下车竟然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？ 　　2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。 　　二、主动探索，体会领悟 　　1、提出问题。 　　多媒体演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人上车。 　　提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=□） 　　2、揭示课题。 　　质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？ 　　3、探究算法。 　　提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。 　　板书：7-2+3=8 　　让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。 　　三、巩固深化，应用拓展 　　1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。 　　引导学生看图说图意。 　　学生在小组内描述，然后完成书上填空。 　　请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。 　　2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。 　　学生在小组里交流图意，填空。 　　做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。 　　3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第5题。 　　谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。 　　4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？ 　　多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。 　　四、课堂总结 　　多媒体继续演示：大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友，再见！”