第二课时 　　一、具体探究第二部分（结合课件,配乐朗读第二部分） 　　1．作者采用什么方法引出对都江堰的描写?这样写的好处是什么? 　　采用先抑后扬的方法,这样写,是从一般游客心理的角度出发,更能拉近和读者的距离,达到相互沟通. 　　2．找出描写都江堰壮观水流的语句,分析水流的特点. 　　先写都江堰所处的环境：“草木茂盛”、“更滋润,更清朗”；再写都江堰的水声：“如地震前兆、如海啸将临、如山崩即至”；然后写都江堰的水态：“股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命”,遇到江心的分水坝,“显现出一种更壮丽的驯顺”,吃够了苦头也出足了风头,最后这“最强悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年”. 　　都江堰水流的特点：“翻腾咆哮”的水流,乖乖地按照人的意志进行. 　　3．学生讨论（结合投影及网页链接） 　　都江堰的工作原理：怎样自动清淤,怎样自动调配水量. 　　二、具体探究第一部分.（结合长城和都江堰的对比图分析讨论） 　　1．作者开篇写到“我认为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰.” 　　你同意作者的观点吗?请说出理由. 　　同意.长城所起的作用只是历史长河的一瞬间,而都江堰却为民造福上千年,延用至今. 　　2．第二段写“长城也当然伟大”的目的是什么? 　　写长城伟大,既表现了中华民族伟大的凝聚力、意志力,又突出了都江堰这项水利工程对养育中华民族做出了不朽的贡献.有衬托作用. 　　3．用精炼的语言概括都江堰的巨大作用,并分析其含义. 　　“都江堰永久性地灌溉了中华民族”.“灌溉”一词既实写都江堰的水利功能,又比喻对中华民族的养育作用. 　　4．“有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略……才有一个比较安定的后方”一句的含义. 　　从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、赞美都江堰. 　　5．这一部分在写法上有什么特点? 　　运用对比的写法歌颂都江堰.