北师版教学设计|北师版教学设计模板-字典翻译语文网

北师版教学设计

《我必须去》教学设计

教学目标一、知识与技能：1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。二、过程与方法：1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化...
《远行靠什么》教学设计

教学内容：《远行靠什么》课文理解教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学用具：CAI课件、小黑板教学过程：一、导入。同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什...
小学语文一年级教案——《冬天是个魔术师》教学设计之二

教学目标：1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。教学过程：一、激情导入1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今天，我们也特意请来了一位魔术...
《望江南》《渔家傲》教学设计

【教学目标】1、训练朗读，培养学生的诵读能力。2、知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。3、品味赏析。【教学重点】知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。【难点】品味赏析。【学法指导】诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。讨论──质疑──点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。描述法。激发学生想象，用描述性的...
《挑山工》第一课时教学设计之一

《挑山工》第一课时教学设计之一一、设计理念：利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。二、教学目标：1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；3、在学习过程中相机理解“心...
八年级上《日出》教学设计

[学习目标]1、了解戏剧通过矛盾冲突推动情节发展的特点。2、体会剧中人物语言的个性化及人物形象分析。3、曹禺作品的时代意义。[教学重点]1、重点：戏剧通过矛盾冲突推动情节发展的特点。2、难点：朗读台词体会人物内心感受。[课时安排]两课时[教学过程]第一课时一、导入新课在中国，还没有哪一个剧作家的剧作，能像曹禺先生的话剧这样久演不衰。1933年，年仅23岁的他...
一年级下册《小山村》教学设计

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：我们每个人都有自己的家乡，谁知道自己的家乡(老家)在哪里?能给大家介绍一下吗?我们书中小作者的家乡可美了，让我们一起去参观吧!出示教学挂图。[设计意图：让学生通过自己介绍家乡，把全班学生的注意力迅速吸引过来，调动学生学习的积极性。]二、初读课文。1、学生自读课文。师;在读课文的时候，遇到不认识的字用我们学过的方法去解决，...
语文四年级《爱我中华》教学设计

学习《爱我中华》，通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。下面是小编分享的语文四年级《爱我中华》教学设计，欢迎大家参考!教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。重点难点：1、理解课文内容，体会“爱我...
《池塘边的叫声》教学设计（第二课时）

教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文并表演。2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。3.在课文中理解生字词，学会写“转”字。教学重、难点：1.表演课文内容。2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。教学过程：一、巩固识字1.游戏：开火车师：孩子们想不想和张老师一起到故事王国去看看。那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。小小火车哪里开?(生...
《小镇的早晨》教学设计

小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？学生自读...