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高中必修二教学设计

高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

《永遇乐·京口北固亭怀古》是经典古诗词，在教学时怎么才能让学生深入学习呢？下面是小编整理的高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计，欢迎浏览。教学目标：1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。2、提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点。教学重难点：提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点教...
西藏班语文学科资料“断章取义”也相宜

“断章取义”也相宜梁启超先生《敬业与乐业》一文的一个显著特点，就是引述丰富。但正如作者自己说的那样，篇中的引文或引例，多有“断章取义”之嫌，以下不妨试举几例：1、“敬业乐群”语出《礼记·学记》，原文为“比年入学，中年考校；一年视离经辩志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友。”大家知道，《礼记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，系统而全面地阐明了...
《念奴娇·赤壁怀古》导学案

下面是由字典语文网小编为大家分享的《念奴娇·赤壁怀古》导学案的全部内容，更多语文资料请到字典语文网。教学目标：1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。2、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。教学重点、难点：1、重点：初步感知苏轼词的风格特点。2、难点：本词的语言美，思想美和艺术美的统一。教学时教：一课时。教学过程：一、导入新课，了解...
《六国论》复习导学案

六国论复习导学案【复习目标】一、背诵全文。二、掌握重点实词“得”、虚词“与”“以”的用法和意义及特殊语法现象，正确翻译句子。【学习过程】一、课前优美语段背诵积累。（5分钟）二、教材梳理：（一）检查背诵。1、有如此之势，__________,_________________，以趋于亡。2、呜呼！________________，_______________...
高一语文必修一《金岳霖先生》教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编为大家整理的高一语文必修一《金岳霖先生》教学设计，欢迎参考!【教学目标】1.品味细节，准确把握金岳霖先生纯真率性的性格特征，鉴赏细节描写和以点带面的手法。2.鉴赏“闲笔”，领会作者复杂的写作意图，感受“初读似水、再读似酒”的风格。【教学准备】教师编制...
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

今天字典语文网小编要来跟大家分享的是《念奴娇·赤壁怀古》教学设计，希望可以帮助大家更好的理解这篇文章。教学目标1了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;2学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;3理解苏东坡的情感矛盾。课型多媒体教学过程1导入许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水...
《念奴娇·赤壁怀古》教案5

教学目标：1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；3、理解苏东坡的情感矛盾。课型：多媒体课时：1课时教学过程：常规演讲导入：我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿意交流？（3--4名同学交流）面对浩瀚长江，苏轼和我们一样感慨万千。（多媒体范读《赤壁怀古》）尽管地点不同，但我们和大文豪还是有不少共同的情愫。接...
《金岳霖先生》教学设计之三

【教学目标】１、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。２、体会金岳霖独特的人格魅力。【教学重点】掌握细节描写的方法。【教学时数】１课时。【教学过程】一、导入有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄...
《说书人》学案

自读目标：1．理清故事情节，体会师陀小说的散文化风格。2．学习塑造人物形象的方法，概括和分析人物形象。 3．品鉴作者在文中投注的情感，通过思考获得感染和熏陶。自读导引：【解题】“说书”是一个曲艺名词。一般指只说不唱的曲艺，如宋的讲史、元的平话，以及现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说，它还兼指某些有说有唱的曲艺，如弹词、蒙语说书等。“说书人”就是以此为...
《念奴娇·赤壁怀古》教案12

《念奴娇﹒赤壁怀古》教案教学目标：1、感受苏词豪放风格2、理解映衬、虚实相济的写作特点3、诵读、背诵教学重点：了解苏轼的豪放词风课时安排：一课时教学过程：一、导入：东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘...

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