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高中必修二苏教版教案设计

《六国论》学习要点及能力训练

《六国论》学习要点及能力训练一．学习要点１．作者及历史背景苏洵（1009-1066），北宋文学家，眉山（今四川眉山县）人。号老泉（其家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号）。年二十七始发愤读书。教二子读书。嘉祐间（1056）携二子轼、辙至京师（轼、辙于嘉祐二年（1057）三月仁宗殿试，同科进士及第。轼22岁，辙19岁），翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇，荐于宰相韩...
《六国论》教案6

《六国论》教学设计【教学目标设计】【教材分析】《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深...
《听听那冷冷的雨》教案2

教学目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。重点难点：抓住关键语句，把握文章主旨。课时安排：一课时教学过程：(一)导入：我知道，每个人的心中都有一方自己的故乡，故乡之于我们...
《阿房宫赋》教案17

教学目标：1、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。2、理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。3、通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。第一课时导入：“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴...
《听听那冷冷的雨》教案3

教学目的：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。教学重、难点：抓住关键语句，把握文章主旨。教学方法：讨论点拨法。课时安排：一课时教学过程：一、导入：余光中先生于2002年在山东...
《一个人的遭遇（节选）》教案

教学目标知识目标：1、通过阅读作品，了解主人公在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有具体深刻的认识，珍惜和平。2、细节描写的艺术能力目标：学习本文在叙述中穿插议论和抒情的写作手法。情感目标：体会战争对人的身心的摧残，理解世界人民和平愿望。重点难点：理解战争给人们带来沉重灾难，第一人称的叙述方式和细节描写的艺术。一、导引：回顾20世纪，两次世界大战给各国人...
《流浪人，你若到斯巴……》教案1

流浪人，你若到斯巴……一、教学目的：1、通过阅读本文，了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。2、体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法。3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。二、教学重点、难点：1、学习本文环境描写的作用2、理解本文的问题与主旨的关系。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）、导入：战争是什么？是一颗子弹贯穿身体时在地面上翻...
《念奴娇·赤壁怀古》教案2

教学目标：感受苏词的豪放风格理解烘托映衬，虚实相济的写作特点教学重点：描写赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜当年雄姿。教学难点：首尾作者对历史和人生的看法。培养对意境的感受、分析能力教学时数：一课时教学过程：一、导入猜一猜：他们是谁？一门三父子，都是大文豪，诗赋垂千古，娥眉共比高。——“三苏”“三苏”中成就最高，影响最大的当属苏轼。引入作者介绍文——唐宋八大家才华...
《阿房宫赋》一体化教学案（教师版）

《阿房宫赋》一体化教学案教师版教学设想：本文来自苏教版必修二“历史的回声”专题，这个专题有三个版块：“后人之鉴”“千古江山”“永志不忘”。这个专题的教材主要是文言散文和宋词，基础知识教学上，主要是积累文言知识，学会赏析古代诗歌；人文教学上，主要是通过历史文本的阅读，领会历史人物的感慨，聆听他们的心声，感受他们的豪情壮志，探寻历史中今天的意义。本文出自第一版块...
《阿房宫赋》教学设计

【课文解读】作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。为了丰富历史教训的内容，从“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦，又不忘六国。就章法说，以秦为主，以六国为宾。就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间...