高中必修二苏教版教学设计|高中必修二苏教版教学设计模板-字典翻译语文网

高中必修二苏教版教学设计

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计之三

教学目的1了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。2理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。[难点重点分析]1怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意...
《金岳霖先生》教学设计之四

【教学目标】1、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。2、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。3、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。【教学重点与难点】1、作品中人物描写方法的学习和运用。2、品味汪曾祺先生作品的...
《念奴娇·赤壁怀古》阅读练习及答案

念奴娇﹒赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。10.词的上阕写景，写出了赤壁景色的哪些特点？（4分）11.这首词主要运用了怎样的写作手法，抒发...
《念奴娇·赤壁怀古》注释赏析

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。【作者小传】苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵，弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世...
《金岳霖先生》教学设计之五

【教学目标】１、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。２、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。【学习目标】１、欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。２、品味本文平实而有韵味的语言风格。【学习方式】文本研习。【课时】１节。【教学步骤】一、出示１、沈从文：他第一次上讲台，竟然十分钟发懵，说不出一句话来。勉强讲一阵又终于无话可说，在黑板上写了...
《永遇乐·京口北固亭怀古》原文阅读

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

《念奴娇·赤壁怀古》是一首很经典的诗词，今天我就分享一下这篇文章的教学设计，希望大家多多指正。教学目标1了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;2学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;3理解苏东坡的情感矛盾。课型多媒体教学过程1导入许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文...
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计之一

教学要点学习《永遇乐·京口北固亭怀古》。教学内容一、课前导入1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之概。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。2．指导预习，初读课文，疏通文字。3．补充注音：谢？4．补充注释：风流：这里指英雄遗...
《金岳霖先生》教学设计之二

【教学目标】1、鉴赏本文的细节之美，体会金岳霖先生的人格魅力。2、掌握鉴赏细节美的方法，学习刻画人物的技巧。【教学过程】一、课前预习知识链接：1、作者介绍：汪曾祺(1920～1997)，当代作家，江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。1940年开始发表小说，1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆...
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

下面是由字典语文网小编分享的《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计，希望可以帮助到大家。教学目标：知识目标：1、了解辛弃疾其人及其词作风格。2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐•京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。3、深刻体会《永遇乐•京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。能力目标1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。2、引导学生...