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高中必修四教学设计

《声声慢》导学案

下面是由字典语文网小编分享的《声声慢》导学案，大家一起来分享下。一、【内容及其解析】1、内容：李清照的《声声慢》。2、解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。欣赏词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和...
《雨霖铃》教学设计之四

教学目标1、知识目标：了解柳永及其婉约词的特点；2、能力目标：通过反复诵读，把握词的抒情基调；3、情感目标：培养学生的审美情趣。教学重点感知作品内容，把握词的抒情基调。难点掌握情景交融、虚实相生的写作特点。课型新授教学方法启发、质疑、教具无课后简记词的下阕分析的粗糙，没有深入词的骨髓中，进行深层次的体会。缺课学生无板书设计《雨霖铃》上阕：意象：蝉、长亭、雨、...
《琵琶行》教学设计

【教学目标】1、了解作者白居易，领会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的具体内涵。2、背诵全诗，体会诗中音乐描写的美好意境。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、导语音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢?唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。二、了解作...
《雨霖铃》教学设计

【教学目标】1、把握婉约派的风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究格律、音调和谐。2、让学生学会运用情感体验法去鉴赏诗歌，并通过情感体验法去感知美，感受美，提高鉴赏诗歌的审美能力。【教学时数】一课时。【教学步骤】1、课前准备：⑴预习课文，过字词关。⑵由学生推选的两队代表(每队三人)根据这首词排练小品，其中两人表演、一人旁白。2、导入：今天的课我将和大家一起穿越那...
《雨霖铃》公开课教案

《雨霖铃》公开课教案课题：《雨霖铃》课型：新授课教学方法：自主、合作、探究法一.教学目标1.知识目标：（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情。（2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法。（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点。2.能力目标：通过课堂教学与教学用具的整合，引导学生学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。3.情感目标：借助教具和教师对...
《登高》教学设计

一、导入“李杜”（大、小）李白--浪漫主义--七古（古体）《梦游》杜甫--现实主义--七律（近体）《登高》近体诗--绝句、律诗二、分析鉴赏1、想像画面、烘托气氛画面----文字----画面（还原）时间、地点、景物（特点、性状）、人物（外貌、动作）2、理清结构诗言志（抒情）-----抒情方式（借景抒情，情景交融，直抒胸臆？）出乎我意料的是竟然大多数学生脱口而出...
《锦瑟》导学案

《李商隐诗两首》——《锦瑟》导学案（讨论稿）教学目标： 1．了解李商隐的有关生平和创作特色； 2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。重点难点：1、诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 2、背诵全诗学习方法：诵读，理解，思考，讨论。教学步骤与内容：一、复习巩固：教师提问背诵《无题》二、导入新课：结合李商隐的生平导入李商隐：字义山，号玉溪生、...
《雨霖铃》教学设计之六

雨霖铃导入新课：学生唱李煜词《虞美人》（以唱代背检查上节课内容），带出热烈的课堂气氛。解读作者，明确目标（均用投影展示）：（1）学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。（2）明确本节课的学习目标。第一步：美美地听——感受词的语言美。播放Flash课件，学生听情感真挚的配乐朗读。（１）第一次听：进行语感熏陶，注意节奏。（２）第二次听：感受词的意境，注意情...
李煜《虞美人》导学案

【教学目标】1、了解作者及写作背景；2、把握诗人的感情，掌握本词的艺术特色。3、提高诗歌鉴赏能力。【预习案】作家作品及相关背景李煜，字，史称。他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之...
宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》

导标显示屏幕1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；4.背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。导学点拨窗口【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪试题。《雨霖铃》一...