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初中初二语文版教案教学

《寻找时传祥》精彩句段

１、问起时传祥，一些中学生便摇头，几位大学生也双眼漠然。在崇文门路边，遇到几位老师傅，“时传祥？！”惊讶中便有些激动……这一段文字中，作者用四个词描写了三种人听到“时传祥”三个字后的反应：中学生“摇头”，说明他们根本不知道这个人，大学生“漠然”，也许是不知道，或是困惑：“都什么时候了，还提这个人？”这些词语中，包含着作者的忧虑，甚至悲哀。只有老师傅们，“惊讶...
《寻找时传祥》词语解释

【偌大】这么大。【诚挚】诚恳真挚。【沧桑】沧海桑田的省略，比喻变化很大。【黯然】１、阴暗的样子。２、心里不舒服，情绪低落的样子。【漠然】不关心，不在意的样子。【污蔑】捏造事实败坏别人名声；玷污。【淳朴】淳厚朴实。【黯然】情绪低落的样子。【时兴】一时流行。
《南京大屠杀》教案

教学目标知识与能力1．了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。2．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。3．培养学生的阅读速度和质量。4．准确认读生难字词，掌握它们的意思。过程与方法本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。情感态度价值观铭记历史，不忘国耻，...
《寻找时传祥》问题探究

１、作者是如何表现本文的主题的？课文题目是“寻找时传祥”，而课文中作者所采访到的人，包括中学生、大学生、幼儿教师在内的人，都对时传祥很漠然，甚至歧视时传祥，歧视环卫工人，就连和时传祥风雨同舟几十载的老伴，对写劳模还有没有人看也产生了怀疑，似乎“时传祥”已找不到了，时传祥精神不需要了，但作者又在文中多处点题，我们只有抓住这一点才能很好地理解主题。第一处，和时传...
八年级语文教案《诉衷情》期中复习练习（语文版）八年级下教案

2010学年初二《诉衷情》期中复习练习第一部分阅读诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）A、为国家建功立业B、获得侯的爵位C、获取高官厚禄2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几...
初中语文版八年级下册（初二下）：《铁骑兵》教案

教学目标知识与能力1．掌握故事情节。2．分析文中的几个悬念及表达效果。3．准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观:了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点:...
八年级语文下册《阿炳在1950》教案

教学目标：1、了解阿炳坎坷的一生经历与性格特征。2、了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义。3、掌握电视专题片（电视解说词）的特点，体会多角度、多层面地叙事写人的写法。教学重点：了解《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响；教学难点：掌握电视专题片（电视解说词）的特点。教学准备：多媒体。教学思路：由于篇幅较长，电视专题片文字稿往往比较零乱，因此让学生先...
课也可以这样上——我教《南京大屠杀》（课堂虚录）(本站论坛稿)

课也可以这样上——我教《南京大屠杀》（课堂虚录）之所以称“虚录”，因为我的文字无法再现课堂真实的情景。我一改往日满面笑容的形象，神情庄重地走进教室，走上讲台（讲台上放着一盒彩色粉笔），对学生说：“这节课老师本来想给大家好好讲一讲南京大屠杀这篇课文的。老师刚才又读了一遍，对不起大家，老师不想讲了，大家自己看吧。”学生纳纳地望着我。“大家默默地读这篇文章，按老师...
《樵夫，别砍那棵树》教案

一、教学目标：1、体会“这棵老橡树”的象征意义。2、品味感情强烈的诗句。二、重、难点：1、重点：老橡树的象征意义。2、难点：品味诗句。三、课时划分一课时四、教学设计一）预习1、给下列加点字注音遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)2、解释下列词语：遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。心弦：指受感动而...
让世界充满爱

让世界充满爱-群星群星：让世界充满爱词曲：郭峰轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安