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初中初三北师版练习题

油田一中2011-2012学年度九年级语文上册期中试题及答案

内容预览：油田一中北师大版九年级（上）语文期中考试卷溪流因为有了阻碍，才奏出美妙的音乐；枫叶因为有了秋霜的锤炼，才变得周身红彻。参加考试，总免不了会遇到各种困难。亲爱的同学，希望你像溪流，似枫叶叶，敢于面对，善于面对。我们相信：你准行！拟题人：马勤玲第一部分：漫步语林（2９分）1、根据拼音写汉字或给加点字注音。(３分)怅wǎng()滑jī()执拗虔诚()垂涎...
北师大版九年级语文上册第8课《艺术品》教案

内容预览：第8课《艺术品》教案教学目标知识与能力了解作者相关知识。过程与方法1.体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。2.运用艺术上的巧合，续写本故事。情感、态度和价值观认识人性中的丑。1.体会本文精彩的语言描写。2.从人物性格品主题。认识人性中的丑。自主、合作、探究教学准备熟知内容，了解情节。教学过程一、研读课文。1.快速浏览全文。2.思考：本篇小说在故事...
北师大版九年级语文上册第7课《麦琪的礼物》同步练习

内容预览：第7课《麦琪的礼物》同步练习第一部分：1．根据意思写出相应的词语：（4分）⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（）⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（）⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（）⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，...
《艺术品》同步练习

《艺术品》同步练习一、品味语言1、“原来是这么一个玩意儿！”他大笑道，“啊，见他的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？”2、“大夫！”他上气不接下气地开口说，“您想想我的高兴劲吧！说来也是您走运，我们总算个您的大烛台配成了对！……妈妈快活极了。……我是母亲的独根苗。……您救了我的命。……”3、萨沙由于满心感激而发...
《李逵见宋江》同步练习

《李逵见宋江》同步练习第一部分：1、本文选自《水浒传》，作者、是元末明初小说家。（4分）2、课文选自《水浒传》第三十八回，原题为“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”，“及时雨”是，“神行太保”是，“黑旋风”是，“浪里白条”是。（2分）3、下面是对《水浒传》相关内容的叙述，有误的一项是（）（2分）A、梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是九纹龙史进。B、...
高一语文试题：《项链》、《梦》练习

高一语文试题：《项链》、《梦》练习《项链》、《梦》练习《项链》【积累与运用】1.选出加粗的字注音正确的一项()A.跌宕(dànɡ)佳肴(yáo)供不应求(ɡònɡ)B.踱步(duó)契约(qì)锲而不舍(qì)C.赝品(yàn)租赁(lìn)果实累累(léi)D.帐簿(bù)裙褶(zhé)藏头露尾(lòu)2.课文在结尾才道出项链是赝品，这样写的作用是()A...
北师大版九年级语文上册《李逵见宋江》同步练习

内容预览：《李逵见宋江》同步练习第一部分：1、本文选自《水浒传》，作者、是元末明初小说家。（4分）2、课文选自《水浒传》第三十八回，原题为“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”，“及时雨”是，“神行太保”是，“黑旋风”是，“浪里白条”是。（2分）3、下面是对《水浒传》相关内容的叙述，有误的一项是（）（2分）A、梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是九纹龙...
北师大版九年级语文上册第4课《琵琶行（节选）》教案

内容预览：第4课《琵琶行（节选）》教案诵读、赏析、探讨１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。A掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。B通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。感受“声中之情”声音描写技巧高超，要求讲完其段落后，学生能及时掌握并背诵。主旨方面重点比较...
沪教版四年级语文《武松打虎》同步练习（上册）

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，我们整理了这篇四年级语文武松打虎同步练习，希望大家练习!1.将课文中带拼音的字按要求归类。(1)上下结构______________________________(2)左右结构______________________________(3)半包围结构...
北师大版九年级语文上册《报人邵飘萍》教案

内容预览：鉴赏·评论《报人邵飘萍》教案一.教学目标：1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。二、课时安排：2课时三、教学过程与安排：第一课时一、教学导入：在背诵古诗后，由上文内容引发的思考引入。二、展示目标...

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