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初中初三苏教版教案教学

十四秋天

【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】揣摩、品味本文优美的语言。【学习难点】感悟诗人的思想感情。【知识链接】1、走近作者何其芳（1912～1977），现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳。四川万县人。1929年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品。1931至1...
九年级下册第五单元优化训练(A卷)

九年级下册第五单元优化训练(A卷)（100分钟，共100分）班级：姓名：得分：发展性评语：一、积累运用（15分）1.给下边句子中加点的字注音。（3分）?曾益其所不能（）守圉有余（）公输盘诎（）禽滑厘等（）2.找出下列句子中的通假字。（3分）?困于心衡于虑（）入则无法家拂士（）?乡为身死而不受（）亲戚畔之（）3.默写。（4分）（1）《鱼我所欲也》一文中提出的中...
《茅屋为秋风所破歌》教学设计

【教学目标】1、知识与技能：掌握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。2、过程与方法：通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境;感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言形象、生动与凝练;运用自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观：联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。【教学重点】理解本诗所体现的作者的思...
《享受生活》教案

学习目的：1、快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。2、了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。第一课时一、整体感知教学步骤教学步骤难地走上楼去。病情不断的加重。霍金终于站立不住，坐上了轮椅；他的手指失去了活动能力，十个手指中，只有两个还能活动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清，说几个词要...
《呼兰河传》导学案3（含答案）

《呼兰河传》学案一、学习目标1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。二、作者作品介绍1、萧红（1911—1942）中国现代女作家，黑龙江呼兰人，原名张乃莹，笔名悄吟。她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在...
《茅屋为秋风所破歌》教学设计

一、板书对联，导入正课世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底生澜诗圣杜甫笔下记载世上疮痍、民间疾苦的作品有哪些？《三吏》《三别》《兵车行》《丽人行》《春望》等，当然也包括我们今天要学的《茅屋为秋风所破歌》。二、简介创作背景子美早年怀有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，但因奸臣李林甫专权当道，屡试不第。756年方得一小官，安史之乱时被叛军掳到长安，757年逃出...
《茅屋为秋风所破歌》教案9

一、教学目标①有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。二、教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。三、难点分析①指导学生进行诗歌朗读训练。②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。四、教学用具利用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。（具体过程见“教学过程”）四、教学过程设计（一）导语设计今天我们一起来欣赏杜甫的一...
[同一片天空不一样的生活]流浪歌

[同一片天空不一样的生活]流浪歌unknown流浪歌流浪的人在外想念你亲爱的妈妈流浪的脚步走遍天涯没有一个家冬天的风啊夹着雪花把我的泪吹下走啊走啊走啊走啊走过了多少年华春天的小草正在发芽又是一个春夏(music)题记：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。
九年级语文下册第二单元专题《系统思想与统筹方法》导学案1 苏教版

【学习目标】1．了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。2．在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。3．培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。4．学会...
《茅屋为秋风所破歌》《南园》教案

学习《茅屋为秋风所破歌》与《南园》）教学过程：一、导语《茅屋》是公元761年杜甫在四川成都草堂所写的一首著名诗歌。当时安史之乱尚未评定，关中地区闹饥荒，民不聊生。这一年的秋天，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，诗人面对现实，感慨万千，写下了这首诗。二、简析全诗共171个字，23行，分四节。1、风破茅屋；八月本是秋高气爽的季节，却刮起了狂风“三重茅”说的是草堂盖得薄...