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初中初三苏教版语文知识
初三下册语文期中复习重点《一厘米》
1.找出下列词语中的错别字并改正。全力以仆()声色俱励()斩钉戳铁()无可置移()狐立无援()陪偿()兴高彩烈()不依不挠()杉杉有礼()提示:本题旨在考查对重点字的字形的记忆。答案:仆赴励厉戳截移疑狐孤陪赔彩采挠饶杉杉彬彬2.她很普通,对谁都不重要,可有可无,惟独对这个男孩,她要成为完美而无可挑剔的母亲。课文中哪些情节表现了陶影为此所做的艰辛努力?作为一名...
九年级上册语文多收了三五斗知识要点:苏教版
学习是劳动,是充满思想的劳动。字典语文网为大家整理了九年级上册语文多收了三五斗知识要点,让我们一起学习,一起进步吧!叶圣陶(1894~1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧,字圣陶,主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂,1911年毕业后任10年小学教师。1914年开始发表了10余篇文言小说,1919年加入新潮社...
中考语文古诗文必背知识点《茅屋为秋风所破歌》
临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师跑没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同。字典语文网为大家提供了中考语文古诗文必背知识点,希望能够切实的帮助到大家。《茅屋为秋风所破歌》杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得。归来依杖自叹...
中考文言文《捕蛇者说》原文及详细翻译
捕蛇者说作者:柳宗元原文:永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮(niè)人,无御之者。然得而腊(xī)之以为饵,可以已大风、挛踠(luánwǎn)、瘘(lòu)、疠(lì),去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当(dàng)其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣(sì)...
苏教版初三下册语文第二单元知识点生命与和平相爱
各位热爱知识的同学们,今天字典语文网给大家分享的是初三下册语文第二单元知识点,同学们认真浏览,详细笔记。1题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神:珍惜_____,憧憬_____,希望人类的生命能够与和平相爱,同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年,才能使我们每个人灵魂深处潜藏的_____真正被...
苏教版九年级语文林中小溪核心知识:上册
希望同学们在老师的精心教育和培养下,按照新课程理念的要求,扎实走好每一步,为将来升入高中打下良好的基础。字典语文网为大家准备了九年级语文林中小溪核心知识。①太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中,饱含树脂的幼芽在开放,水下的草长出水面,岸上青草越发繁茂。②这儿是一个静静的旋涡,旋涡中心是一棵倒树,有几只亮闪闪的小甲虫在...
苏教版九年级语文上册第三单元知识
经历了半学期的努力奋战,检验学习成果的时刻就要到了,字典语文网为大家准备了九年级语文上册第三单元知识,欢迎阅读与选择!一、学牛吃草:大量进食——感知文本学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点。二、学牛吃草:不断咀嚼——研读文本1、对构成成功的三个条件,作者分别持什么态度?又是如何来证明的?学生自由细读课文后自由讨论,各抒己见,互相补...
(苏教版)初三下学期语文第四单元知识点大全
读书使学生认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野。接下来小编为大家精心准备了初三下学期语文第四单元知识点,希望大家喜欢!13曹刿论战一、文学常识1、《左传》,旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编,是一部史学名著和文学名著。2、出处:选自《左传•庄公十年》14邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易...
九年级语文下学期《捕蛇者说》知识点梳理
柳宗元因王叔文关系,被贬为永州作司马。在永州近十年,写了不少文章。我们过去曾读过的《小石潭记》就是 当时写的《永州八记》之一。今天学的《捕蛇者说》一文也是那一时期所写的。柳宗元受到排挤,贬居永州,在政治上很不得意,但困苦的生活经历和黑暗的社会现状,加深了他对现实的认识,使他对人民的疾苦有所同情。这篇《捕蛇者说》就是通过记述一个捕蛇者的悲惨生活,突出“赋敛之毒...
苏教版九年级下册语文第三单元知识点汇总
人生的道路很长,但关键的却往往只有几步,而初中就是这关键几步中的第一步,字典语文网为大家准备了九年级下册语文第三单元知识点,欢迎阅读与选择!9送行1、首先请同学们齐读课文注释①,谁能说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息?(板书)名:马克斯·比尔博姆地:英国作者时:十九世纪评:漫画家、作家作:《马克斯·比尔博姆文集》10给我的孩子们重点难点:理解作者对孩子...
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