初中初一上册语文版教案设计|初中初一上册语文版教案设计模板-字典翻译语文网

初中初一语文版教案设计

《美猴王》教学实录

教学目的：了解小说的特点；整体感知课文，把握小说的一般结构；着重引导学生把握小说刻画人物形象的常用方法——语言、动作的描写，学习运用语言、动作的描写，刻画人物性格的特征。教法设想：抓住初一学生好动、好胜的特点，引入竞争机制（金星榜），课堂采用“趣味活动快车”的形式，激发学生的学习兴趣，使学生学习情绪始终饱满。教学计划：两课时◆第一个半节课教学要点：引导学生预...
《卖油翁》教案设计

通过学习《卖油翁》这篇课文，我们知道熟能生巧的道理。下面小编为大家整理了《卖油翁》教案设计，希望能帮到大家!重点：1.理解“熟能生巧”的道理。2.积累文言词汇，理解词义、句义。难点：体会作者用词的准确与传神。教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。三、讨论以下问题：1.第一自然段介绍了什么?2.卖油翁看到陈尧咨...
七年级语文教案夜雨寄北（语文版）七年级上册教案

夜雨寄北教学目的：一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。教学时数：一课时。教学内容及步骤：一、导入。中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜...
语文版语文七年级上第6课《小巷深处》教学设计

《小巷深处》教学设计教学设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学、探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、让朗读成为学生学习和探究的重要手段，在自读自悟、主动探究中认识生字，感悟故事，体会“母爱”，懂得“亲情”。3、综合听、说、写、读能力的...
语文版语文七年级上第21课《论语六则》教学设计

《论语六则》教学设计本文是六则语录性的文言文。由于初中学生刚刚接触文言文?课堂教学让学生在读读、背背、议议中理解常用的文言实词，流畅地朗读、背诵课文?并积累文中出现的成语、格言等。同时通过对内容的探究，让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。[教法学法]本文短小精悍，拟通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。...
《勇气》教学设计

一、教学目的：1、理清情节结构，理解勇气内涵。2、分析人物形象，学习语言表达。二、教学设想：(一)导入新课：直接导入对勇气的理解。(二)初读课文：1、掌握生字词。2、把握文章段落结构。(三)熟读课文：1、明确文中的重点人物。2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。3、领会文章的思想内涵。(四)教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，...
语文版语文七年级上第28课《古文二则》教学设计

《古文二则》教学设计蔡勉旃坚还亡友财【疑难解析】戴震难师“学问学问，既学又问；只学不问，并非学问。”如果求学只一味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过：“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学一学戴震的怀疑精神呢？【疑难解析】【重点品析】1．蔡勉旃为人“重诺责...
《小巷深处》教学设计

本文是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章；同时，更是学习用生活琐事来表达情感、用典型形象来抒发情感的好例子。因此，本文的教学原则是：让学生在“原汁原味”的文本阅读中悟“情”究“文”，从而使学生在亲情中经历一次情感碰撞，在生动的形象、精彩的语言中经历一次散文涵泳。教...
《卖油翁》导学案

《卖油翁》导学案学习目标：1、掌握文学常识和重点文言词、句。2、②揣摩文章生动传神、细致入微的描写。3、③理解故事蕴含的道理。一、资料连接介绍作者：欧阳修，北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。著有《欧阳文忠公集》等。唐宋八大家：唐——韩愈、柳宗元宋——欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。陈...
《勇气》教学设计

《勇气》教学设计教学设想本文是一篇自读小说，组织教学应以学生自读为主，教师点拨为辅。为了让学生更好地阅读理解课文，自主地与作者、文本进行对话，应以生生对话为主，师生对话为辅。教师通过设计一些主要问题，引发讨论，从而让学生掌握研读小说的基本方法，在主动积极的阅读活动中，加深对作品的理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标1...