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小学二年级沪教版教案教学

沪教版第四册《立夏节到了》教学设计

教学目标：1、认识生字9个。2、积累10个词语和1句句子。3、正确地朗读课文。4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。教学重点：正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。教学难点：默读课文，按要求圈划词句并完成填空。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流...
沪教版第四册《粽子》教学设计及反思

教学目标：1、认识9个生字;积累词语8个，正确书写生字6个。2、能正确、流利地朗读课文。3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。教学过程：一、导入新课。1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗?2、生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)3、揭示课题并板书：44粽子学生字“粽”。4...
沪教版四上：特别的作业教学设计

教材分析：课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。设计理念：1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。2.在阅读中引导学生感悟...
沪教版第四册《打碗碗花》教学设计

一、教学内容：21.打碗碗花二、教学目标：1.培养孩子善良的情感，善于探究的品质。2.理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。3.理解课文，能表情朗读课文。三、教学重点、难点：重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。难点：有关词句的理解。四、教学准备：投影、插图等。五、教学过程：一、谈话导入：1....
沪教版二年级下册《徐童保树》教学反思

《徐童保树》这篇课文描写了郭林宗老先生因为觉得树种在院中不吉利，所以要砍树。徐童顺着老先生的话，用巧妙的办法，说服了郭老先生，保住了大树。这个故事让学生懂得要用别人能接受的方法来劝阻或帮助别人。徐童何许人也？课文中并没有告之他的真实姓名，只说他是一个姓徐的儿童。这样的名字倒是第一次接触，学生自然要问徐童是谁？有才思敏捷的学生马上反应他是个姓徐的小朋友。是呀，...
沪教版二年级下册《4、沙滩上的童话》教案

教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。教学重点、难点1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。2、能在阅读中了...
沪教版二年级下册《2享受森林》教案

一、教学目标1、能在阅读过程中认识本课8个生字。2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。二、教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像三、教学过程(一)、创设情境，...
含羞草沪教版小学语文二年级下册教案

教学目标：1、在语言环境中认识10个生字，描摹6个字，积累10个词语，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.3、通过课文的学习，知道含羞草名字的由来，了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。4、介绍自己喜欢的一种植物，尝试积累描写花草的词语。教学过程：一、看图引入：1、小朋友，今天老师给你们带来了一位...
沪教版第四册《小指甲变了》教学设计及反思

教学目标：1、认识8个生字。积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。教学过程：一、导入新课1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。出示课题：小指甲变了2、质疑。(谁的小指甲变...
沪教版二年级下册《3、小黑鱼》教案

一、教学目标：1、通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。2、通过帮助小黑鱼想办法体会团结合作的力量。3、透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。二、教学重点：知道小黑鱼想出了什么办法把大鱼赶走了。三、教学难点：通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。四、教学准备：生字卡片、课文录音、写有...

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