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小学二年级语文A版教案设计

A版二年级上册第21课《鸟路》教案

教学内容：二年级语文第21课《鸟路》。教学目标：1、认识7个字，会写8个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。重难点、关键：1、识字、写字。2、朗读、背诵课文。课时划分：两课时。教学设计：第一课时教学目标：1、随文识字。2、正确、流利地朗读课文。3、在朗读...
语文A版第四册《识字三》教学设计

教学目标：1、认识13个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会颠倒歌的有趣。教学重点、难点：多种方法识字，把字写得工整。教学时数：2课时教学准备：生字、词语卡片，课件夺红旗，快板一对。教学过程：第一课时一、激趣导入。1、老师背诵儿歌，学生听。2、听了儿歌，你们有什么想说的吗？3、揭示课题，板书课题，颠倒歌，认识“颠”。二、初读课文，随文识字。...
语文A版第四册《沙柳斗沙怪》教学设计

教学目标：1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。教学难点：朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。教学准备：...
语文A版二上20课《郑和做舟》教案

一、教学目标1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。三、教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右结构的字。四、教学准备课件。五、教学时数2...
《识字三：孙悟空除妖》教案（语文A版二年级上册）

一、导入。1、今天老师给你们带来了你们最喜欢的一位朋友，他是谁呢?板书：孙悟空。让我们一起跟他打个招呼，一起喊他的名字!今天我们就一起学习识字三：孙悟空除妖。板书课题：孙悟空除妖2、读课题。注意：“除”和“妖”都是生字，老师把它们圈出来。再读一遍。3、激趣：孙悟空喜欢每一位爱动脑筋的小朋友，他今天还给小朋友们带来了礼物。如果你能认识今天要学的生字，闯过孙悟空...
语文A版小学二年级下册语文：《我们的夏天》教案

教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1、认识7个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，一年四季你最...
语文A版小学二年级下册语文：《海边的男孩》教案

教学目标：1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。教学重点、难点：1、认识8个字，一个多音字，会写8个字。2、理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。教学时数：2课时教学准备：生字词语卡片。教学过程：第一课时一、导入新课1、在美丽的...
语文A版二上《25谁的羽毛》教案

教材简析：《谁的羽毛》是小学语文二年级上册的一篇童话。课文采用拟人的手法讲述小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛，并想把它交还给失主的故事。这篇童话富有儿童情趣，通俗易懂，贴近孩子的生活，有利于孩子的朗读和理解。设计理念：1、创设感情朗读的情境。情境是学生增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。低年级学生注意力时间短，但在新鲜有趣的环境中，孩子们却能学习得...
语文A版二年级上册25《快乐银行》教案

教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。教学重点、难点1.重点分析：课文的第三、第四自然段是文章的重点段，让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。2.难点分析：让学生懂得应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。教具准备：课本插图扫描图片及有关课件。...
语文A版第三册《热闹的大山》教学设计

一、教材分析这是语文版小学二年级上册教材中一篇童话故事。说的是一位老爷爷在大山上安了家，经过多年的辛勤劳动，使荒山改变了面貌。课文以浅显易懂的文字揭示了“人与自然和谐发展”的深刻内涵，运用比喻、拟人、对比等修辞方法生动地描绘了大山的变化，在读者眼前展现出一幅“青山常在，绿水长流”的美丽图画。二、写作特点1.首尾两个自然段的内容形成鲜明的对比，让人感到把“植树...