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高中高二教学分析

《师说》教学反思

下面是由字典语文网小编分享的《师说》教学反思，希望可以帮助到大家。《师说》上完了，可是并没有自己想要的欣喜。明确而有深度的思维，也并没用挽救我的课堂。经过了很多的探索，可是备好课和上好课之间有长长的距离。这个距离充满着探索的艰辛与思考的苦楚。在备这篇课文时，我有了活跃的思维字课文的处理上我打破了顺流而下的顺序，我从当时的社会的风尚谈起，然后再去发现作者立论的...
教师，应是一个善于发现学生闪光点的伯乐

处于成长阶段的学生，可塑性强，每个孩子身上都有“闪光点”。作为一名教师，应该充分肯定学生的闪光点，当一个善于发现学生闪光点的伯乐。班上的孙飞，非常好动，上课一点儿也坐不住，时不时地还要在课堂上发出一些和教学无关的声音，弄得班里鸡犬不宁，令老师们头疼。刚开始我也和他交流了几次，但效果都不理想。一到兴奋的时候，总是控制不住自己的行为。但这个孩子很聪明，尽管他上课...
《老人与海鸥》案例及反思

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情。2、抓住课文中的重点词句，体会句子意思，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。【教学重难点】抓住课文中的重点词句，体会句子意思，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。【教学过程】一、启发谈话，导入新课师：你们认识图片上的动物吗?师：(指着图片)这就是昆明的翠湖公园，那在湖面上翩翩飞...
感悟体验发现──《识字二·日月明》及评析

文章摘要:本文章的主要内容是关于感悟体验发现──《识字二·日月明》教学实录及评析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！（教师出示课件:韵文中的生字：“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”）师：你发现了吗?这些生字的字形有什么特点？生：我发现“明”是由“日”和“月”组成的。（随即有很多学生发现了“鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”的字形特点。）师：同学们...
《师说》教学反思

【教学设计】《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵，而高一学生课程较多，又面临历史、地理、计算机的会考，课外几乎腾不出时间来背诵。所以，为了减轻学...
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之十七我的孩子，你怎么不愿给老师说心里话

我深爱我的学生，犹如深爱我的女儿，更犹如深爱我的孩子。以前，我的学生，对我推心置腑；以前，我的孩子，对我无话不说。不知从什么时候开始，我的孩子对我逐渐疏远；不知从什么时候开始，我的孩子，怎么也不愿给老师说心里话？“我的孩子，是老师批评了你吗？”你只是摇摇头。“我的孩子，是老师体罚了你吗？”你还是摇摇头。“我的孩子，是老师关心你太少了吗？”你哇地一下哭了。“老...
《老人与海鸥》的教学反思

林老师已经上完了《老人与海鸥》这节课，我们听课的老师都有了很大的收获。下面我们就谈谈这节课的评价和反思。首先，本课教学准备充分。林老师上这课之前，我们年级就进行了集体备课。老师们就进行了教材、目标、学情、学法分析。同年级老师共同研读课文，有了初步的教学设计之后，徐校长还进行了指导，提出了宝贵的意见。比如，要让学生收集相关人和动物之间的故事。这些都为本课的教学...
“发现——自主”归类识字教学新探_语文论文

在识字教学中有个经典的解释和记忆“聪”字的方法：你在学习做事的时候如果能做到耳到、眼到、口到、心到的话那一定能变得很“聪明”！小学低年级阶段如何让学生在识字课堂上积极主动的做到这“四到”呢？如何在让他们在“四到”后再去发现问题、创造新知，真正体现“聪明”的价值呢？这一直是我教学中的所追求的目标。因为它体现了以创新精神和实践能力为重点的素质教育目的。在多年的归...
《师说》教学案例

【教材分析】《师说》是一篇抨击时弊，宣扬师道的著名论文。是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气，以娴熟的艺术技巧，运用正反对比的手法，有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。其缜密的逻辑，严谨的结构，规范的语言对学生的阅读写作有着较强的指导作用。但文章的观点从现...
《孙权劝学》教学反思

《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。在人物描写方面，注重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，富有情味。教学中，我采用自主合作探究的学习，促使学生养成自主读书的学习习惯，学生...