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高中高二教学分析

《老人与海鸥》教学反思

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。为让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。课上我先引出“老人喂鸟图”、“海鸥送别图”两画面。然后引...
语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例

语文课堂曾经是一个铁桶，里面注入了应试教育的死水，而现在，语文课又成了一个筐，外面庞杂的信息都通过筐的缝隙渗入，被人美其名曰“研究性学习”。笔者认为：由于中学课堂教学的课时、教师学生的学识能力限制，“研究性学习”应该作为中学课堂的一个教学设计切入点，一种钻研教材备课的态度，一个启发学生语言智慧的契机。中学语文教学中的“研究性学习”永远迥异于大学和成人的科学研...
追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百六十一用心发现细节

人生需要关注细节，人生更需要用心发现细节。当对待工作时，我们需要用心发现细节。用心发现细节，我们会发现工作中顺心的细节；用心发现细节，我们会发现工作中如意的细节；用心发现细节，我们会发现工作中成功的细节；用心发现细节，我们会发现工作中失败的细节。当对待学习时，我们需要用心发现细节。用心发现细节，我们会发现学习中的开动脑筋的细节；用心发现细节，我们会发现学习中...
“发现─自主”阅读教学新探

当你走进上海市普陀区金洲小学的教学大楼，映入眼帘的是光彩夺目的八个字：眼到、心到、发现、创造。这是我校师生两年来实施“发现教育”的校训。它体现了以德育为核心以创新精神和实践能力为重点的素质教育目标。与此同时，我校语文教师正在努力创建“发现－自主”阅读教学新模式，以替代传统的教师讲解、学生被动接受的教学模式。课堂上，学生以发现为乐，自选目标，自我发现，自主学习...
发现探索型识字教学之策略

识字是小学语文教学的起始阶段。以往在识字教学中也强调识字要和认识事物结合起来，但在实际的课堂教学过程中，往往出现为识字而识字的现象。如为突破词义教学这个难点，教师们采用了“语境创设法”、“实物印证法”、“态势展现法”等，最终达到的效果就是让学生印证课本上出现的生字新词所对应的事物或所表达的情态。如名词，学生看了老师提供的图片或呈现的实物，知道了某个词所对应的...
人教版六上《老人与海鸥》教材简析（简说、词句、目标、建议）

《老人与海鸥》课文简说课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老...
孙权劝学课堂实录

师：同学们，读过《三国演义》吗?天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎力之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕猛，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程谱大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝学了，结果如何呢?今天咱们就来看《孙权劝学》(板书课题)师：这篇文章选自...
《过秦论》教学杂谈

〖文言文阅读教学“三字经”〗品：品，品到八分透。传统的文言文教学模式，通常第一课时为疏通文本，第二课时探究文意。这种教学模式有一个较大的弊端，割裂文本讲词义既不利于文词的正确理解，也使学生陷于枯燥的词语讲解，失去对文言文的学习兴趣，丝毫体会不到古文的美感，品不出古文的真滋味。活泼好动的中学生都喜欢“新鲜感”，在刚接触新课文时的兴趣和热情最为高涨，如果一开始就...
现代文阅读训练中学生思维品质培养之我见_语文论文

提要现代文阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程。在有限的时间内提高学生的阅读理解能力，应注重培养学生良好的思维品质，具体说来大致包括以下三个方面：第一，要根据现代社会阅读教学的目标，激发学生的阅读需求心态，确立起一种超越兴趣的阅读观；第二，运用整体论、系统论、信息论的基本原理，强化整体观念，培养学生对读物载体的整体感受和把握；第三，树立创造意识，加强...
《过秦论》教学实录

以下是《过秦论》教学实录，这篇教学实录可以反映出当时在上这篇文言文的时候，课堂上的气氛。大家一起来分享下吧。(上课，师生互致问候)铁皮鼓：今天是三八妇女节……学生：可是跟你没关系呀?!(一部分坏笑)祝老师节日快乐!铁皮鼓：祝所有女同学节日快乐!今天是你们的节日，男同学可要做到打不还手，骂不还口啊!(有几个女生已经伸手去捶身边的男生了，气氛非常活跃)铁皮鼓：(...