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高中高二知识扩展

《劝学》中理解有争议的“而”意义试说

《劝学》是一篇传统的中学语文教材，关于它的译文可以说比比皆是，要给学生讲解此文，自然不会是太难的事情。然而，若对照原文直译，文中的几个“而”却可能让你处境尴尬。人们对下面的几个“而”一直有着不同的理解：１、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。２、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。３、登高而招，臂非加长也而见者远。４、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。...
《师说》的比较句式

《师说》中的比较句式，在高中文言文句式教学中，是应当引起重视的。下面，笔者结合教学实际，对《师说》中的几种比较句式作简单分析和归纳，以益于学生理解课文和掌握句式。一、用介词“于”引入比较对象，形容词放在“于”前面，表示“前者比后者更……”如：1、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(于：比)2、师不必贤于弟子。(于：比)二、用“乎”引入比较对象，用法和“于”...
关于《过秦论》的分段

高一语文新教材第二册第五单元第一篇是贾谊名作《过秦论》。课本把文章分为五个自然段，这样的分段已经沿袭了多少年了。但是，如果从正确把握文章脉络和主题的角度去考虑，这样的分段是存在着明显的问题的。首先必须明确的是“过秦”一语中“秦”的含义。在本文中，“秦”字所指的内容有两个，一是作为诸侯国存在的秦国，一是作为王朝出现的秦朝。作者所“过”的“秦”，不是秦国，而是秦...
《祝福》中体现的人性弱点

不是说“好人一生平安”么，但祥林嫂一个如此勤劳善良的人最终的结局却是在祝福之夜悲惨地死去，是谁将她推向了死亡之路？是鲁四老爷吗？他从来没有正面呵斥打骂过祥林嫂，也没有克扣过工钱，祥林嫂再嫁再寡后回来也仍肯收留她，表面看来似乎是个宽厚的主人。但仅止于表面。受过教育的“文明”人挥舞的皮鞭不是捏在手上的，而是隐藏在他的动作里。皱眉是一个表示不满厌恶的通用动作，所有...
八年级上教参：杜甫诗三首——望岳、春望、石壕吏

课文研讨望岳一、整体把握这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲──其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。全诗可分两大层，...
谈《祝福》中短工的形象

《祝福》写到“我”在傍晚时分听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事情，后来又听到四叔且走且高声骂人。由于怀疑此事与“我”有关，才产生打听消息的动机。好容易待到晚饭前短工来冲茶才得到打听消息的机会，于是有了“我”和短工的一段对话。专家们根据这段对话分析短工的形象，或曰短工是一个由于长期受统治阶级愚民政策的毒害，处于麻木状态的劳动人民；或曰短工是有一定觉悟的劳...
《祝福》的情节功能

在小说《祝福》中，作者花费了大量的篇幅多次渲染“阿毛被狼吃掉”这一情节，而鲁迅先生一向是惜墨如金的，因此，这一情节的背后必定寄寓着作者深刻的用意。那么，这一情节的设置有哪些功能呢？它给我们提供了哪些信息？首先，这一情节是祥林嫂命运的又一次悲惨转折，并催化了祥林嫂彻底绝望感的产生。阿毛被狼衔去，使得祥林嫂惟一的生命支柱轰然倒塌，仅有的一点希望也变成了绝望。...
祝福简要内容

祝福简要内容——根据人教版语文高二年级上册课文《祝福》原文内容所概括编写，希望可以给同学们提供参考帮助!祝福简要内容《祝福》主要刻画了祥林嫂这个人物形象。祥林嫂生活在清末，祥林嫂的悲剧是那个时代的悲剧，也是那个时代千千万万个劳动妇女的悲剧。当时封建礼教仍在吞噬着人们，二十六七岁的祥林嫂嫁给了十六七岁的祥林，这是一种落后而残酷的畸形婚俗，江浙一带称之为等郎媳，...
由《蜀道难》浅析李白出蜀时的心态

《蜀道难》为乐府旧题，历代之作均以山川之祖备言蜀道之难，但是经考证所指地却不尽相同。此诗大约是唐玄宗天宝初年李白第一次到长安时所写。李白生长于蜀，二十五岁经三峡出蜀就再未回去，他从未到过秦岭，所以此诗是典型的艺术想象产物。年轻时的李白饱读诗书，喜欢纵横术，深受战国纵横家思想的影响。通诗书，好纵横，这对于年轻时的李白来说算是一笔不小的财富。在古代，唯读书做官、...
《蜀道难》有关评述

１、李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章，知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可不是太白星精耶？（［五代］王定保《唐摭言》卷七）２、《蜀道难》自是古曲，梁、陈作者，止言其险，而不及其他。白则兼采张载《剑阁铭》“一人荷戟，万夫趑趄，形胜之地，匪亲弗居”等语用之，为恃险割据与羁留佐逆者著戒。惟其海说事理，故苞括大，而有合乐府讽世立教本旨，...