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高中高二教学设计

《念奴娇》教学设计

一、导入新课放三国演义片头曲。三分天下，三国鼎立，留下了太多的刀光剑影和鼓角铮鸣。当赤壁的战火随着历史烟云消失的时候也就有许多的文人登临赤壁，怀古抒情。让学生回忆都有哪些文人墨客登临赤壁，怀古抒情。赤壁杜牧折戟沉沙铁未銷，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。二、教学目标1、走近苏轼，体味作者的思想感情。2、学习写景咏史抒情相结合的写法。三、文本探...
《师说》同步素材——韓愈的散文

韓愈(768—824)，字退之，河陽(今河南孟縣)人。三歲而孤，由嫂鄭氏撫養成人。叔父雲卿、兄韓會都是在李華、蕭穎士的影響之下，傾向復古的人物。由於家庭環境的影響，韓愈早年即以一個復古主義者自命。二十五歲成進士，二十九歲始登上仕途，他在科名和仕途上屢受挫折，就和他的復古思想有關係。先後做過汴州觀察推官、四門博士、監察禦史等官。在監察禦史任時，他曾因關中旱饑，...
《李商隐诗两首-锦瑟》教学设计之一

［教学目标］1、理解诗歌写意的几种常用方法；2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法。［教学重点］掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。［教学难点］对本诗内部结构和思路的理解。［教学方法］译写法，点读法。［教学时数］一课时。［教学过程］一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理...
白氏碑记（琵琶行|白居易）

碑记龙门重修白乐天影堂记（五代）陶谷述《祭法》曰：“法施于侧祀之。”《洛书》曰：“王者之瑞则图之。”世称白傅文行，比造化之功，盖后之学者若群鸟之宗凤凰，百川之朝沧海也。秉笔之士，由斯道而取位卿相者十七八焉，得不谓法施于人耶?王者之瑞耶?飨庙食，画云台可矣，矧山椒遗像乎?陟彼高冈，慷慨前事，松凋宰树，萧瑟古埏之上；伊注逝川，潺谖荒祠之下，岁月未积，栋宇将坏。...
《窦娥冤》教学设计

【教学目标】1、了解元杂剧的特点;初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2、了解剧情;以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。3、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5、结合人教版配发的《第二课堂》...
《劝学》教学设计

【教学目标】1、积累和掌握文言词类和句式现象;2、学习比喻论证的方法和“对比论证”的行文方式;3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。【难点、重点分析】1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?2、本文的比喻论证有何特点?【教学过程设计】一、导入本文由先秦文学谈“百家争鸣”;综合上节课所讲《秋水》一文庄子...
《劝学》复习学案

文言文专题复习学案1——《劝学》 [复习目标]1.积累“绝、假、望、用”等实词，“而”等虚词。2.熟练背写，准确翻译全文。 [教学流程]一、解释加点的词语：（1）劝学（）（2）虽有槁暴（）（04浙江）（3）学不可以已（）（12年全国卷：奋力大呼，得贼乃已。）（4）木直中绳（）（）（14年大纲卷：交通贵戚，吏莫敢绳14年福建卷：绳吏之法尤峻）（5）金就砺则利...
《知之为知之，不知为不知》导学案3

【教学目标】1．掌握重要字词及其他文言知识，进一步培养学生的文言阅读能力。2．感受孔子光辉的人格魅力，感受人生和生存的大智慧。3．联系自身学习实际，体会课文丰富内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【教学重点】1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。【教学难点】深层理解文章内蕴；引导学生取...
《过秦论》教学设计之四

【教学目标】１、知识教育目标：⑴积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。⑵理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。２、能力培养目标：⑴根据课文的特点朗读文言文，培养语感。⑵教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达...
《雷雨》导学案

下面是由字典语文网小编分享的《雷雨》导学案，大家一起来欣赏这篇著名的舞台剧本吧。学习要点：1.了解戏剧(剧本)的基本知识及相关文学常识2.掌握诵读剧本台词的基本技巧3.了解剧情，理解剧中复杂的人物关系及戏剧主题4.能尝试评价周朴园、侍萍、繁漪等人物形象教学安排：四课时教学步骤：第一课时一、进入戏剧单元，了解戏剧(剧本)的基本知识。教师引导学生结合课前预习，对...

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