高中高二教学设计|高中高二教学设计模板-字典翻译语文网

高中高二教学设计

《林黛玉进贾府》教学设计之一

【教学目的】１、初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就。２、通过多本文的学习，把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。【教学重点】典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。【教学时数】两课时。【教学方法】以点拨为主，引导学生逐步领会。【教学过程】第一课时〖教学目的〗初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就；整体把握课文内容。〖教学...
《林黛玉进贾府》教学设计

【教学目标】1、培养学生阅读文学名著的兴趣以及听说读写的能力;2、让学生深刻理解课文内容，体会本文描写人物方法的多样性;3、在感知《红楼梦》情境的基础上，把握人物形象。【教学要求】1、运用CAT形象、生动的优点，有效完成教学目标;2、制作多媒体课件，做到形声并举、音画同步，突出重点，突破难点;3、避免将多媒体运用变为黑板演示的电脑屏幕化，要让学生动起来，体现...
《老人与海鸥》教学设计

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重难点】练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具...
浅析《念奴娇﹒赤壁怀古》的教学实践——研究性学习方式在高中语文教学中的应用

研究性学习是一种在教师指导下，学生充分发挥自主性学习精神，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识，以培养创新精神和实践能力为目的的学习方式。我在《念奴娇﹒赤壁怀古》一课的教学实践中，努力尝试以研究性学习方式确定学习目标，完成学习目标，取得了较好的教学效果，现总结如下。一、教学思想与教学设计《念奴娇﹒赤壁怀古》是全日制普通高中试验修订本（必修）语文第三册第三...
《师说》教学设计详解

导语：《师说》是韩愈古文创作的代表作，表达了他关于教育的观点，下面是《师说》的教学设计，欢迎参考！一、教学目标（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。（二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、*、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。（三）学习名词、形容词的意动用...
高二人教版语文孔雀东南飞(人教版高二必修)

孔雀东南飞潼关中学朱彩虹[教学过程]1、汉代乐府与南北朝乐府乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；南朝乐...
曹禺的《雷雨》教学设计

【教学目标】了解戏剧的概念和特征，介绍《雷雨》复杂精彩的剧情。理清《雷雨》人物关系，具体人物形象赏析精彩戏剧简练的语言(台词和舞台说明)，《雷雨》的主题“毁灭”【教学重点】人物形象，潜台词【教学课时】二课时【教学过程】一、导课文学体裁，可分诗歌、小说、戏剧、散文四类。诗歌，由于高考不准写，就没重视，青年人，应该多写写白话诗歌，古典诗歌需要一定的语言根基。诗歌...
《蜀道难》教学设计2

［导学新概念］这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。李白和杜甫的诗，我们已经学过若干首，李白的豪放飘逸风格，杜甫的沉郁风格，我们早已有所领略。为了实现本单元的学习目的，须做好以下三件事：一是要复习背诵以往学过的这两位诗人的作品，并尝试品味这些作...
《老人与海》教学设计

【课型】专题课──探寻《老人与海》的精神世界。【学习方法】在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。【情知能力培养目标】1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。2、提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。3、发现并探求作品中主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。4、由...
《陈情表》教案设计

陈情表课文导读1.写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。2.作者及文意:李密（224~287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋...