高中高二教学设计|高中高二教学设计模板-字典翻译语文网

高中高二教学设计

念奴娇·赤壁怀古简案

教学目的：感受苏词的豪放风格理解烘托映衬，虚实相济的写作特点培养对意境的感受、分析能力教学设想：指导如何把握意境，一课一得；分析、对比、归纳、感悟风格特点教学时数：一课时教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入词风分婉约豪放，“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”前面我们学习了柳永的代表作品雨霖铃，其景凄美，其事缠绵，其情凄凉，“杨柳岸晓风残月”说不...
《李商隐诗两首-锦瑟》教学设计之三

［教学目标］1、理解诗歌写意的几种常用方法；2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法。［教学重点］掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。［教学难点］对本诗内部结构和思路的理解。［教学方法］译写法，点读法。［教学时数］一课时。［教学过程］一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理...
《老人与海鸥》教学设计

【教学目标】１、学会本课１０个会写字，６个会认字及９个词语。２、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。３、背诵课文最后四个自然段。【教学重点】体会老人与海鸥之间深厚的感情。【教学难点】揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。【教学准备】自制课件。【教学时间...
《大铁椎传》导学案4

【学习目标】1、了解作者及写作目的。2、识记文言实词、虚词意义，归纳词类活用和特殊句式。3、进一步熟悉写人的常用方法，了解的写作特色——通过次要人物衬托主要人物；预习案一、作者简介魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。二、基础知识1、正音。省兄()健啖（）拱揖（）言讫()强留()鼾睡()2、词类活用客初至，...
《寡人之于国也》导学案

今天字典语文网小编为大家编辑发布的是《寡人之于国也》导学案，希望能够帮助到大家。一、教学目标(一)知识与能力1.掌握文中重点词语和句式的意义和用法。2.学习巧用比喻说理释疑的方法，提高论辩能力。(二)过程与方法1.学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2.理解本文寓理于事的写作手法。(三)情感态度与价值观初步了解孟子“仁政”(“王道”观)的具...
《孙权劝学》教案4

课题名称：《孙权劝学》课型：讲读课时安排：1课时内容分析：本文节选自《资治通鉴》，人物形象孙权、吕蒙、鲁肃性格鲜明，各具风韵；人物对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻味。学情分析：应引导学生正确的朗读课文，翻译课文，并通过朗读了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。教学目标知识目标1、掌握本文有关的文学常识；2、识记重点字词及其翻译；能力目标准确朗读课文，...
《陈情表》教案4

教学目的：1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；2．引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；教学时数：二课时。教学过程一．导入课题李密（224～287）一名虔，字令伯，三国时健为郡武阳县（今四川彭山县）人。少时从名儒雅周学习，博览三经，以文学著称。父早亡，...
窦娥冤全文分析

《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》，是元朝关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，悲剧剧情取材自“东海孝妇”的民间故事。今天就跟小编一起来分析一下窦娥冤全文吧!窦娥冤全文分析1、开场的的宾白和科介(舞台提示)写了什么内容?起到什么作用?答：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。2、端正好-----------曲子大意窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了...
《祝福》教学设计4

【教学目的】1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。4.注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。【教学设想】[重点]为1本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物...
《不义而富且贵，于我如浮云》导学案5

《不义而富且贵，于我如浮云》一．导学目标 1．熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象 2．了解孔子眼中“义”的内涵二．重点难点 1．对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点 2．了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点；三．学习方法在孔子那里，“义”是一个具体根本意义的道德原则学习本课，既要透彻了解孔夫子思想的本质，又要联系实际，展开讨论，古...