高中高一上册教学分析|高中高一上册教学分析模板-字典翻译语文网

高中高一教学分析

将一次企图成功地暗渡──《记梁任公先生的一次演讲》课记

２００６年１０月２４日上午第二节课前，学校钟校长见喊，说要听一节课。随后一行人来到班上，不久第二节课开始了。照课堂进度，我要上的《记梁任公先生的一次演讲》，是上节课结束的时候留下来的，还没有展开，所以这节课便进入这篇课文。在师生共同问好之后，即要求学生将书翻到课本的第４０页，明确今天所学习的篇章。不过，在此之前，我有几句话想说说。我们前面刚刚学过古文，是吧？...
分析错误有效引领

文章摘要:本文章的主要内容是关于分析错误有效引领，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！数学2006年新北区年度论文评比分析错误有效引领小学生计算错误的分析及对策《数学课程标准》要求教师在计算教学中，既要重视以计算技能为重点的认知目标，又要关注以创新意识在和实践能力为核心的发展目标，这为计算教学指明了改革的方向。针对现行小学生计算错误的普遍现象，本学期初制定了《小学高...
一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考

《望庐山瀑布》与《绝句》两首诗怎么教呢？我想了许久，最终为自己敲定个方法，那就是《望庐山瀑布》重在诵，《绝句》重在唱。《望庐山瀑布》这首诗在我的印象中也是非常深刻的，而这种深刻不是诗的本身意义在我的头脑中深刻，而是诺贝尔奖获得者杨振宁对这首诗的特殊之好，改变了我的许多认识。因为读杨振宁博士的独特见解，我才明白了这类诗该怎么教，这类文章该引导学生怎么去学。杨振...
人教新课标高中语文必修一第二单元测试题

一、基础选择题（15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是A.蚯蚓秋老虎裘皮服装挥斥方遒B.佝偻狗腿子勾心斗角苟延残喘C.末了没奈何莫名其妙含情脉脉D.踟蹰脂肪酸知书达理执迷不悟2．下列各句中没有通假字的一项是（）A．举酒属客B．王回深父C．后之视今，由今之视昔D．而卒莫消长也3．下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（）A．春风徐来，...
《包身工》教学杂谈

〖精心安排教学节奏〗紧扣课文特点，步步推进，以文中最强音激荡学生的胸怀：课堂教学高潮的掀起不是人为地制造，而是在洞悉课文特点的基础上，依课文发展之势，在学生语言和思维训练过程中步步推进。学生进入课文，为课文中的人、事、情、理所打动，爱其所爱，憎其所憎，思想感情与课文内容血脉相通之时，以文中的最强音激荡学生的胸怀，学习就能掀起高潮。例如《包身工》这篇课文，内容...
探究“古诗两首”对读的策略论文精品

文章摘要:本文章的主要内容是关于探究“古诗两首”对读的教学策略教学论文精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！人教版实验教材在安排古诗学习时，沿用了传统教材采用的“古诗两首”的方法。这样的编排除了诗意上有明显的联系（如三年级上册第２１课古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》，都是写自然景观的秀丽；四年级上册第２０课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》），都...
4 古诗两首语文园地一

【课题】4古诗两首【课型】新授课【课时】2课时【教学目标】1.知识与能力：认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：朗读与背诵相结合与感受情景相结合.3、情感态度、价值观：培养学生对春天景色的喜爱。【教材分析】：《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉...
入情入境学古诗──《古诗两首》教学谈

低段古诗教学重在入情入境赏读，不在解释词句的意思。教学第二课第一首古诗《草》时，因学生老早就会背了。所以在教学时，我首先以问题带学生入境，通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强，再在学生自读自悟、讨论、全班交流中入情，朗读从读懂--读美--背诵体现层次的递进性，特别是背诵这一环节，用口语交际情景表演的方式来进行，学生兴趣浓，课堂气氛活跃，效果显然是一举多得...
同中求异，异中求同《古诗两首》教学反思

时值初夏，学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》似乎稍显略早些。不过没关系，学生对夏日独有的风景已然经历过多年，不会影响学生对古诗内容的理解与认识。《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代杰出诗人苏轼所作，写的是疾雨急来急去的变幻景色：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，...
古诗两首《夜书所见》教学反思案例

【小编寄语】古诗两首《夜书所见》教学反思案例是字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。古诗两首《夜书所见》教学反思案例南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的...