高中高一上册教学分析|高中高一上册教学分析模板-字典翻译语文网

高中高一教学分析

4.古诗两首教学反思

《古诗两首》教学反思中国人历来是喜欢春的，多少文人墨客都留下了春的印迹。本单元的课文可谓是多彩的春天。在《古诗两首》中也安排了这两首关于春天的诗，展现了春的多姿多彩。《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所致而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。新课标指出：小学各年级都要重视朗读，在读中有所感悟，在读中培...
《诗两首》教学杂谈

〖浅谈“体验与反思”〗根据新课程标准编写的新教材(试用版)与原人教版有一个较大的不同之外，就是新教材在课后练习中设计了一道体验反思类的题目。窃以为，这与编者意在落实新课程标准提出的“情感，态度与价值观”这一教学目标有关。同时，课后练习中的体验反思类题目的设计，还起到课文内容的知识迁移，使课内外得以衔接，收到举一反三之效;此举既加深了学生对知识内容的理解，又使...
古诗两首教学反思

《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教...
循序渐进突破古诗教学──《古诗两首》教后反思

《题西林壁》和《游山西村》是人教版第七册语文课本中的两首古诗，两首古诗朗朗上口，每首古诗的后两句都蕴涵着人生的哲理，在教学中难点就是体会每首诗中所蕴涵的哲理。在教学第一首诗《题西林壁》时，学生在理解诗的意思后，我让大家体会一下后两句诗的含义，开始学生们只能就诗的意思说含义，并没有理解到它深层的含义，这时我急于让学生领悟含义就越俎代庖，把古诗中蕴涵的哲理抄给学...
《小狗包弟》课堂实录

下面是由字典语文网小编编辑发布的《小狗包弟》课堂实录，希望可以帮助到大家更好的学习。一导入新课师：同学们，今年即2006年是农历(即阴历)什么年?生：(大多数)狗年!师：对。狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中，更可以深深地感受到。(板书：小狗包弟，散文，巴金)哪位同学能够根据自己掌握的材料，向大家...
《古诗两首》之《所见》赏析

古诗《所见》赏析所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。夏天的傍晚，太阳已不那么刺眼，放出柔柔的光。树林深处，远远地望见一个身影，噢!那是放牛的牧童。瞧，他戴着斗笠，身穿黄色的无扣马夹，那件亚麻布马夹对他来说确实挺合身的，一件短得不能再短的短裤，上面还有许多补丁，这大概是他哥哥们穿剩下的。赤着脚丫的他，坐在摇摇晃晃的牛背上，那模样就像是田里顺...
《鸿门宴》教学实录

今天字典语文网小编分享的是《鸿门宴》教学实录，让大家来感受下学生们在学习这篇文章的气氛。一、教学设想《鸿门宴》长期以来都是语文课本的保留篇目，这篇课文研究重点多集中在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文，放到整个《项羽本纪》中去分析，也不能简单的贴标签。既是《鸿门宴》这一部分的教学，我们就要从这一部分文字中去分析项羽、刘邦两个人的...
苏教版五年级下册第23课《古诗两首》教学反思

古诗曾经在语文教学中占有重要比重，现行的苏教版教材虽减少了古诗在教材中出现的比重，但这决不意味着孩子们可以减少对古诗的诵读与积累。《小学生必背古诗70首》我们该用什么时间来完成?古诗的学习除了教材的安排外，我们自己可不可开辟出新的天地?我们能不能让古诗更多地、更多姿地出现在孩子们面前?这些问题都是新的教材与新的教学发展给我们带来的最迫切需要解决的问题。在我与...
《记梁任公先生的一次演讲》教学杂谈

〖引领：从素读走向研读·实施研读，确立学生的主体位置〗雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认知的堆积。”让学生发现问题，最终还是需要学生自己来解决问题，以此来实现人的全面发展。而解决阅读中发现的问题则有必要通过研读来实现。那么，怎么指导学生实施研读呢？第一，紧扣文本，适时提供背景支架：问题的来源有两个，一是学生，一是教师。无论怎样的来源，都不...
《烛之武退秦师》教学反思

下面是我跟大家分享的《烛之武退秦师》教学反思，当时在教这篇文言文的时候发现的问题，今天来跟大家分享下。作为高中第一篇文言文教学，这对于学生而言是有学习难度的，主要是因为学生的初中语文在教学上没有对语文语法进行落实，学生基础相对薄弱，这使得我们高中的语文教学显得很被动，不利于高中语文教学内容的纵深开展。同时，作为新教师缺少初中的教学准备，很难做到把初高中的教学...