高中高一上册教学分析|高中高一上册教学分析模板-字典翻译语文网

高中高一教学分析

“湮”确是错误了，以后应该用“导”

“湮”确是错误了，以后应该用“导”——引谈导师的素质据古书记载：上古时代“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”鲧（禹之父）奉尧命治水九年不成，被舜杀于羽……在这样一个受压抑的时代，禹继父业。在治水期间发挥其潜智，大胆革新父辈治水的成法，并且一语惊四座，斩钉截铁地说；“湮确是错误了，以后应该用导……”此话现代汉语可译为：“填塞终究不对，以后应该用疏通的方法。...
《古诗两首》教学实录

魏星·凤凰备课室诵读古诗，进入学习状态。吟诵一首描写春天的古诗生：《江南春》，《游园不值》师：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”读古诗的时候，有一种音乐感，把故事的节奏读出来。生：《忆江南》。师：有韵味了，你能感受到那种音乐感。给点掌声。生：《咏柳》师：能不能说成“不知细叶谁裁出，二月春风似菜刀”？。生：剪刀比较温柔，菜刀显得很粗暴，粗鲁，而春风比较柔和，...
《烛之武退秦师》课文导入

【导入1】同学们，如果说在社会发展的总趋势之下，大凡事物总是现在的比过去的好的话，那么大家能不能想一想，在文化艺术的某些方面，有没有与一般规律相反的情况呢?(这样一来一往的问答，并不难引导学生想到西方文艺复兴时期以罗马为代表的雕塑，比如据说维娜斯女神的断臂今人就无法设想能够补得很好，以及中国古代的文言文似乎不是今人可以写出当时那样的水平的。然后接着说。)今天...
必修一全真综合卷·第一单元

【基础巩固】（20道题）1.下列加点的词语，读音有错误的一项是（）（2分）A.浮藻（zǎo）遒劲（qiú）笙箫（shēng）百舸争流（kě）B.碾米（niǎn）斑斓（lán）檐头（yán）怒不可遏（è）C.彳亍（chì）跫音（qióng）漫溯（sù）自怨自艾（y...
《郭沫若诗两首之静夜》课堂教学实录

【小编寄语】《郭沫若诗两首之静夜》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《郭沫若诗两首之静夜》课堂教学实录一、诗歌朗读老师：大家一起齐读课文题目学生：《静夜》(声音很响亮)老师：注意，尝试读出静夜的感觉再读学生：《...
《鸿门宴》疑难词语辨析二则_语文论文

[内容]高中《语文》第二册《鸿门宴》一文，是人们熟悉的老教材，许多古文选注本和古代汉语读物中也都能见到它。文中被注释的词语极多。但是，有两个词不仅高中课本和配套教参均无注释，而且连不少古汉语著作也都付之阙如，而对它们有所分析的论著又往往众说纷纭，莫衷一是。为了摆脱它们对教学的困扰，我们觉得有必要探明它们的确切训释。这里不揣浅陋，试作辨析，求正于方家和同好。一...
《古诗两首》作业设计

一、看拼音，写词语。cāngtáilíbāhúdiéliánxīcháifēi()()()()()二．解释词语诗句游园不值小扣柴扉疏疏走应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。三．填空1、《游园不值》是（朝代）诗人所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的...
人教版七年级语文：散步·同步精练诗两首·同步精练

23.散步·同步精练1.熟记下列词语：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼2.最佳配伍：选字填空椹湛堪斟荚夹颊狭（1）桑树上挂满了颜色紫红的桑。（2）体操队员精的表演博得了观众雷鸣般的掌声。（3）这件事情怎样才能办好，请你酌。（4）秦始皇兵马俑称世界奇迹。（5）豆棵上挂满了豆。（6）寒风吹得她两通红。（7）城内的小胡同非常窄。（8）敌人处在两面击之中，无法逃脱。3....
《包身工》教学反思

下面是由字典语文网小编分先过得《包身工》教学反思，希望可以帮助到大家。《包身工》是著名剧作家夏衍1935年写成的一部报告文学，主要反映当时东洋纱厂一些签订了“卖身契”的乡下女孩的悲惨的生活和劳动状况，是我国报告文学中的名篇。这篇课文的教学重点除了让学生对报告文学这一题材有感性的认识之外，还要感知课文内容，体会包身工的悲惨的境况，学习作者的选材以及文章的结构、...
《古诗两首》课前思考及课后反思

课前思考：古诗的教学除了理解诗句的意思之外，难点在于引发想象，通过诵读进入诗中意境从而领悟诗人的感情。教学则可以利用两首古诗的异同来展开，从而渐进教学目标：一、景色入手，疏通诗句三年级的学生还是以形象思维为主，他们对直观可感的图片、影像比较感兴趣。两首古诗的插图恰恰将诗中所描绘的景色直观地呈现与学生眼前，资源相同，如果巧妙利用再结合查找字典进行疏通诗句的教学...