《欢庆》教案设计-字典翻译语文网

人教版二年级上册第9课《欢庆》课文简介

田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，...

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《欢庆》教案设计

二年级语文《欢庆》教案

二年级语文《欢庆》教案9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的二年级语文《欢庆》教案，欢迎阅读与收藏。二年级语文《欢庆》教案1教学内容第九课《欢庆》课时2课时教学目标（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（3）加深对祖国的热爱之情。重点（1）认识“
《欢庆》教学建议

一、识字写字１、识字：本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。２、写字：书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的...
人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿

一、说教材（一）教材简析《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上...
人教版二年级《欢庆》教学设计

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。3、激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。教学准备：自制多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都...
9欢庆

9欢庆教学目标：1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆、曲”三个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字、读文感悟及写字教学难点：感悟诗歌内容及写字信息资料：1、多媒体课件2、视频展台3、田字格小黑板第一课时：一课件导入，揭示课题1、师：同学们，你们知道自己的生日吧？那你们知道祖...
欢庆精品教案六(第二课时)教学实录

文章摘要:本文章的主要内容是关于欢庆精品教案六(第二课时)_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。3、加深对祖国的热爱之情。重点、难点：1、理解“国庆”的重大意义。2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学过程：一、导入、复习。1、师语：我们的祖国妈妈马上...
《欢庆》第二课时

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。3、加深对祖国的热爱之情。重点、难点：1、理解“国庆”的重大意义。2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学过程：一、导入、复习。1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！2、学生交流收集到的和国庆节有关的...
欢庆精品教案四教学实录

文章摘要:本文章的主要内容是关于欢庆精品教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标：1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法课前准备：搜集资料，了解国庆节教学媒体：多媒体课件教学过程：一、...
《欢庆》教材简说

十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来从此，每年...
人教版二年级语文上册欢庆教学设计

人教版二年级语文上册欢庆教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件教学过程：一、导入：1、同学们，我们每个人都有自...

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