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《北京》
人教版二年级上册第10课《北京》课文简介
北京是我国的首都,是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央,红...
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《北京》教案设计
北京教材分析二教学实录
文章摘要:本文章的主要内容是关于北京教材分析二_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!一、教学要求1学会本课11个生字,认识6个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。二、教材说明这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃...
《北京亮起来了》第一课时
学习目标:1、认识“幕”等15个生字,会写“束”等12个字。2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。3、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。4、通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。教学准备:1、相关课件,生字词卡片。2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。教学过程:一...
《2008,北京》教案设计
教学过程一、巧用媒体,回忆激情1.课始,投影课文第2幅插图,并配上江总书记简短的讲话录音,要求学生看看图上站在话筒前的是谁,仔细听听他讲了什么;再看看图上各领导人的脸上怎么样,为什么那样高兴。通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头,总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑...
北京的胡同教案设计
一、指导思想:《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来,以北京胡同的文化为题,组织学生进行综合性的探索活动,从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡同是北京人组祖辈辈生存的地方,他是北京地方文化重要内容,每一条胡同里都蕴藏着丰富的美术和人文的教育资源。通过组织和指导学生...
《北京》第一课时教学设计之一
教学目标:认识“央、瓦”等13个生字;读课文,了解课文内容;激发学生对北京的热爱。教学方法应用:小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备:CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程:一、谈话导入1.课件出示:北京行政图。2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。4.板书课题,齐读课题。...
《北京亮起来了》教学
教学目标:1.认识15个生字,会写12个字。2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法:自主探究识字、朗读感悟教学准备:课件课时安排:2课时教学流程:第一课时一、导引目标、激发兴趣1.师:美丽的春天是旅...
《北京亮起来了》教学札记
一、随文识字,提高识字效果。低年级识字教学是重点。学生识字、认字的过程、如果在一遍遍的读字,分析字形的过程中进行,太枯爆,学生没有兴趣,效果也不好,为了克服这点弊端,我采取随文识字的方法,即让学生自主读文,在读文过程中借助书中的文字注音或工具书(字典)进行自主识字,在自主读文的过程中去认识生字,为了检验学生生字认识的准确性,充分发挥合作学习的作用,开展生生之...
北京中考作文命题研究
文学习就是读、写、说,读是索取的过程,在阅读中收集信息,了解生活,丰富情感,建立正确的人生观,提高思维和认知水平;写和说是释放的过程,表述所见所闻,表达对生活的感悟,对自身和社会的认识。练习写作是一个长期积累的过程,考试是一个短暂爆发的时刻。因此,研究考试就要研究考试要求和试题的发展变化。一、关注《初中语文新课程标准》和《考试说明》,明晰二者在写作能力方面的...
2007年北京高考满分作文及点评
细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是寂寞是一根断了的红线,有心人紧紧抓着它,默默等待另一头的牵线人,即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。”每每读起这句,不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨,一点一滴打落在罗衫之上,谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵,飞舞旋转飘落在青石路上,谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们却...
《北京亮起来了》第二课时教学设计二
教学目标复习12个生字词语。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。教学重点与难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。难点:理解重点词语。教学方法自主探究、合作学习、感情朗读。教学流程一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。夜幕降临...
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