《北京》教案设计-字典翻译语文网

人教版二年级上册第10课《北京》课文简介

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央，红...

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《北京》教案设计

北京版一年级下册《猜一猜》教案

教学目标1.认识6个生字和7个会认字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学重点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学难点了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学过程一、谜语导入，激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗?...
《北京亮起来了》第二课时

各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让...
小学一年级语文教案——《北京天安门》教案

教学目标（情感、知识、技能） 1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。重...
北京亮起来了教案教学设计

个性化设计北京亮起来了教学分析：这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念：自主学习、合作探究教学目标：1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义...
《不自由，毋宁死》《奥林匹克精神》《作为偶像》《白发的期盼（节选）》《关于北京城墙的存废问题的讨论》《文学特长生能否特招》一体化教学案（教师版）

一、文本评价：选自苏教版“走进语言现场活动体验”板块。本板块的文本属于示范材料，苏教版教材这样编排，不太科学，远没有人教版来得清楚明白，过重于编排形式，而轻于实际效果。有的教师把这些文本当成教学课文处理，其实是受编排误导。教材的初衷是想分别通过一个版块完成一项口语交际的训练，其实口语的学习不可能像学习数理化那样，一次学习就能够解决一个问题，口语能力的形成是个...
北京立交桥

课堂教学设计１一、教学目标１．了解说明文和通讯既有区别、又有关联的特点。２．了解通讯的特点。３了解改革开放后，北京立交桥的发展。二、难点、重点分析１．这篇文章的中心是什么？分析：这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建...
北京立交桥

〔教学目标〕一、了解说明文和通讯既有区别，又有关联的特点。二、了解通讯的特点。三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。〔教学设计〕预习提纲一、速读课文，把握文章基本内容。二、查字典，给下列加黑字注音。匝道翌日迥异鸟瞰湍急老妪并行不悖疏浚三、掌握课本注释的词语。四、作者主要写了哪几座立交桥？五、立交桥有什么作用？六、体会通讯的特点。七、观察一座桥，能准确描绘出桥...
知识:北京简介教学练习

文章摘要:本文章的主要内容是关于知识:北京简介课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！历史：50万年前周口店就出现“北京人”。春秋战国为燕国都城，称蓟。辽为陪都，称南京，又名燕京。金建都于此，号中都。此后800年，元称大都，明、清称京师，曾改称为北平、北京，及民国初年，称为首都。地理：位于华北平原北端，东经115°2...
人教版二年级语文上册北京教学设计　

人教版二年级语文上册北京教学设计第一课时教学目标认识“央、瓦”等13个生字;读课文，了解课文内容;激发学生对北京的热爱。教学方法应用小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备：CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入1.课件出示：北京行政图。2.师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗?3.师：是的，今天老师就要带同学们到北京...
语文有效对话中要披文入情──《北京亮起来了》教学案例

北京是孩子和老师都非常向往的地方。我自己读了《北京有亮起来了》这篇课文后，又沉浸在北京美丽的夜色中。然而，这篇课文的生字较多，词语也较难理解，有些句子读起来比较累。怎样语文课堂对话中引导学生“披文入情”，从语言的形象描绘中感受到北京美丽的夜景呢？我在课堂上从以下几方面进行尝试：一、借助题眼，直奔主题一开始上课，我就让学生安静地坐在位置上看老师板书课题，故意把...