《爬天都峰》教案设计-字典翻译语文网

人教版三年级上册第3课《爬天都峰》课文简介

假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊...

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《爬天都峰》教案设计

人教大纲版三年级上册语文教案《爬天都峰》教学设计

这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。...
3爬天都峰

3爬天都峰学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课前准备1....
爬天都峰三年级语文教案范文

第一课时1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学过程：以旧引新，扣题导入1．记得二年...
《爬天都峰》第二课时教学实录

一、教学设计说明这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点确立为：弄清“我”登天都峰前后的思想变化，读懂爸爸的话。基于上述认识，我在第一课时主要让学生初步感知全文内容，了解行文顺序和认识天都峰的又高又陡，并启发学生质疑问难，提出自己不懂...
《爬天都峰》第二课时教学实录之二

师：来，我们先来做个小游戏，说个绕口令。一棵柳树搂一搂，两棵柳树搂两搂，三棵……来，谁先来试试。几个学生读。师：大家说了这么多，想不想听老师读一读。老师一口气说到十二棵柳树。全体鼓掌。师：我说得不错嘛，对不对，同学们，老师也需要鼓励一下。生：是。师：好，开始上课。同学们，昨天我们初次见面，希望大家能从不同的途径收集黄山的资料，大家带来了吗？师：给大家看一看。...
人教版三年级语文《爬天都峰》教案设计

《爬天都峰》是新课程标准实验教材三年级上册第一组中的第三篇课文。下面是小编整理的人教版三年级语文《爬天都峰》教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上，本课转入深究课文内容，以梳理课文条理，在品词析...
《爬天都峰》课堂实录

师：这节课我们一起学习《爬天都峰》。板书，生书空，齐读课题。师：要爬这座山，你都做了哪些准备呀？（拍一拍书）生１（会意，纷纷举手）：我查了一些不懂的词语。生２：（抢着说）我读了好几遍课文。生３：我勾了一些自己喜欢的句子。……师（赞许地笑）：看来你准备的真够充分。那我们就先迈出登山第一步，把课文读给自己听，想想课文讲了一件什么事？生读课文。生１：这篇课文主要讲...
爬天都峰精彩教案五教学案例反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于爬天都峰精彩教案五_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教材简析】文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我...
爬天都峰

教学目标：1．认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。4．学习养成多读多想的读书方法。教学过程：第一课时学习目标：1．学习生...
三年级上册语文《爬天都峰》优秀教案

第一课时1.认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学过程：以旧引新，扣题导入1.记得二年级时我们学过一篇...

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