《音乐巨人贝多芬》教案设计-字典翻译语文网

人教版初一下册第13课《音乐巨人贝多芬》课文简介

客人敲开了贝多芬的家门。“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛...

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《音乐巨人贝多芬》教案设计

《音乐巨人贝多芬》活动设计

【活动名称】走进音乐巨人贝多芬【活动目的】１、具体、全面了解贝多芬的生平事迹，培养学生高尚的道德情操以及挑战自我、战胜困难的勇气，树立正确的人生观、价值观。２、培养学生的口语表达能力、收集筛选信息的能力、小组合作的能力等。【活动准备】全班学生阅读《名人传》贝多芬部分，结合网络资源全面了解贝多芬（包括生平事迹、伟大创作及不朽的精神等），为活动做好充分的知识储备...
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教学设计04

《音乐巨人贝多芬》教学目标：1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点：理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。课前准备：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料...
《音乐巨人贝多芬》教学建议

一、体会课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法二、引导学生将本文与前两篇课文──《邓稼先》和《闻一多先生的说和做》进行比较阅读，比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较阅读中学习人物描写的方法三、教学步骤建议共用两课时完成教学任...
音乐巨人贝多芬（教案）

教学目标：1.走进文本，感受贝多芬，体味贝多芬的精神感召力2.在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应该如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里出现的文字，你觉得应该用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。生齐读。师：你为什么采取这样的语气语调来读？生答，并背诵。师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，...
第十三课音乐巨人贝多芬（七年级人教版）

教学目标1．走进巨人的心灵世界，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。2．理清本文的记叙线索，概括记叙的主要事件。3．结合人物的言行、神态描写，分析人物的内心变化，概括人物的性格特征。(注重情感体验，是本次语文课改对阅读教学的要求之一，这一要求既体现语文学科的人文性特点，又遵循了语文学习的规律，如果没有情感的熏陶，学生就不会对文章所描写的人物、事件和景物等留下...
13 《音乐巨人贝多芬》教学设计2

教学目标1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。2．理清文章脉络，把握文章内容。3．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。课前准备查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。第一课时一整体感知1．...
13 《音乐巨人贝多芬》教学设计

教学目标一、通过朗读整体感知课文。二、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。三、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。四、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗争、献身于自己所钟爱的事业的精神。教学重点1.概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。2.学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。教学难...
《音乐巨人贝多芬》导学案与答案

学习目标】1、通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。2、指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。【课前预习】1、贝多芬的生平和重要音乐作品。路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪...
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》（课件拓展）

一、作者简介何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。二、贝多芬简...
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》的教

学完课文《音乐巨人贝多芬》，感触颇多。学生的课前准备可谓下足了功夫，这也让我认识到：时代在发展前进，当今信息时代，我们的学生获取知识和信息的渠道非常广泛，速度非常快。学生们关于贝多芬的材料积累了很多，展示也同样精彩；教师永远不能低估学生的智慧。现在的课堂，要求教师不能照本宣科给学生满堂灌，教师不再是教学的主宰者，而应就教材与学生进行平等对话，让学生有足够的时...

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