《芦花荡》教案设计-字典翻译语文网

人教版初二上册第2课《芦花荡》课文简介

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的...

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《芦花荡》教案设计

芦花荡

芦花荡任何环境描写都是为塑造人物，表现主题服务的，有时，它也能在情节的发展过程中起一定的作用，如课文中“老头子”痛打日本鬼子前的对气候和枯木桩子的描写。那么，课文开头的这段环境描写究竟有什么作用呢？首先，我们从作者的描写中感受到了战争年代环境的险恶：“水鸟飞动和唱歌的声音”到深夜才能有，“白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”。而即使在夜晚，敌人也“从炮楼的小...
《芦花荡》课堂实录

一、导入师：上课之前，老师想先了解一下，大家平时有没有自己喜欢的明星或者名人？生：有生1：周杰伦。师：喜欢周杰伦的同学特别的多，是吧？生2：赵子龙。师：赵子龙是？生：“三国”中的。师：很好。那么，大家平时有没有关注过这些明星或名人的个人档案？生：有。师：这些档案资料里一般会涉及哪些内容？生：生日、星座、他喜欢的食物、颜色、出身如何等。师：纵观这些个人档案，我...
《芦花荡》精品教案

下面是由字典语文网小编分享的《芦花荡》精品教案，希望能够帮助到大家。教学目标：1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。教学重难点：1.把握故事情节，感知老英雄的性格。2.揣摩文中的景物描写。教学安排：两课时教...
《芦花荡》说课稿

下面是由字典语文网小编分享的《芦花荡》说课稿，希望对大家有所帮助。一、说教材《芦花荡》是反映抗日战争的，写的是抗日战争时期在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩子寻找队伍的故事，这个故事具有传奇色彩，情节曲折、引人入胜。主人公老头子的形象和惊心动魄的情节给人留下了难以忘怀的印象。是一篇对学生进行爱国主义教育的优秀范文。《芦花荡》是传统名篇，孙犁的小说诗...
《芦花荡》

教学目标：1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。2、学习分析文学作品中的景物描写。3、体验孙犁小说的风格。教学重点：1、感知老头子的英雄性格及典型意义。2、学习富于特色的人物描写和环境描写。学习难点：对老英雄性格的核心的理解。课前准备：1、给下列加点字词注音：（1）芦（wi）（）（2）冀（）（3）yo（）子（4...
《芦花荡》说课稿

今天我说课的篇目是《芦花荡》，这篇课文位于人教版《语文》八年级上册第一单元第二课。第一单元的课文均以战争为题材，今年恰好是纪念抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年，此时学习《芦花荡》一文，正是对学生进行一次很好的爱国主义教育。《芦花荡》是现代著名作家孙犁的作品，描写的是抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事。这个故事具有传奇色...
《芦花荡》教案18

课题：芦花荡教学目标：1、理清文章脉络，概括文章主要内容2、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格3、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用教学重点：赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格教学难点：揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用学情分析：本课的教学对象为八年级学生，从他们已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知...
《芦花荡》教案

○课型：教读研讨课○课时分配：两课时○教学目标：1.感知老头子的英雄性格；2.体味这个英雄故事传奇色彩；3.领悟文中景物描写的妙处。○预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；思考课后练习，写出发言提纲。○教学过程：第一课时教学内容及步骤：○导入：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课...
初二上册《芦花荡》课堂实录

一、导入感知师：上节课，我们已经了解了这篇小说写了什么，请同学们回忆一下：幻灯片展示：生：一个老头儿，在芦花荡，护送两个女孩，因为失误使大菱受伤，老头子用一根竹篙智杀鬼子为大菱报了仇。师：竹篙(hāo)?这样你来把这个字写黑板上。(生写的很大也不是很好看，听课的老师笑了)这个孩子很善良，他怕大家看不见。竹字头的读“gāo”，组个词“竹篙”，草字头的读hāo，...
第2课《芦花荡》

【教学目标】1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。2、学习分析文学作品中的景物描写。3、体验孙犁小说的风格。【教学重点】1、感知老头子的英雄性格及典型意义。2、学习富于特色的人物描写和环境描写。【教学难点】对老英雄性格核心的理解。【教学课时】3课时。【教学过程】第一课时一、新课导入1937年抗日战争爆发后，日本...