《芦花荡》教案设计-字典翻译语文网

人教版初二上册第2课《芦花荡》课文简介

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的...

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《芦花荡》教案设计

课堂上的对话──《芦花荡》教学有感

有人可能会说，“对话有什么新鲜！老师问，学生答，不就是对话吗？”其实，这只是问答而已，绝不是真正意义上的对话。所谓对话，应该是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神或意识。它所促成的不是知识的简单累积，而是知识的重新建构。引用犹太哲学家马丁？布伯的话就是：对话是...
人教版八年级上册语文《芦花荡》教案一

课题课型新授授课时间总第课时教学目标1.感知老头子的英雄性格；2.体味这个英雄故事传奇色彩；3.领悟文中景物描写的妙处。教材分析概述重点难点通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；思考课后练习，写出发言提纲。教具投影仪教学法设计教学内容及教师活动和学生活动教学内容及步骤：○导入：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照...
《芦花荡》说课设计

《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。小说的主人公是“老头子”。下面是小编整理的《芦花荡》说课设计计，一起看看吧!一、说教材《芦花荡》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级上册第一单元第二课。在人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这...
八年级语文上册《芦花荡》教学设计

一、学习目标１、探究人物揣摩性格，注重环境品味语言。２、感悟我们中国人民是不可战胜的伟大精神。二、自主学习，整体感知请同学们认真速读《芦花荡》全文，然后回答下列问题：１、这篇课文主要写什么内容？文中的老头子是一个怎样的人？文章表达了作者怎样的感情？２、请你口头复述这个故事的主要情节。三、合作探究，研读品味１、探究人物，揣摩性格：请同学们根据下列思考题找出文中...
《芦花荡》教案

以下这篇《芦花荡》教案是由字典语文网小编为大家整理发布的，希望能够帮助到大家。教学目标：1、识记字词，感知人物形象。2、展开想象，体验人物心理。3、体味景物描写的作用，提高描写的能力。4、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学方法：探究，体验教学媒体：投影仪教学时数：二课时教学步骤：第一课时一、导入：...
《芦花荡》相关知识

典型事例：战争的巨大代价一场战争要花费多少钱?据统计，第一次世界大战花了28500亿美元，第二次世界大战花了40000亿美元，朝鲜战争花了34004z,美元，越南战争花了7200亿美元，波斯湾战争花了1500亿美元，对南斯拉夫科索沃的空袭费用是250亿美元，伊拉克战争费用约450亿美元。第二次世界大战是人类历史上规模最大的战争。这场战争，蔓延欧、亚、非三大洲...
《芦花荡》教材理解

这篇小说的人物描写很有特色。人物形象鲜明，很有传奇色彩，如文章开头先写环境的险恶，再写老头子的业绩，文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的性格，曲折的情节，富有传奇的情趣。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上a老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度...
《芦花荡》说课设计

一、说教材1、单元及教材分析：我说课的题目是《芦花荡》，它是人教版八年级语文上册的教学内容，具体编排在第一单元第二课。这一单元收录的五篇文章有三篇是新闻，一篇书信，一篇小说。虽然体裁不同但都是与战争有关的内容。可见编者是用战争题材的作品来让学生了解过去的历史，来了解正义战争的威力与非正义战争的罪恶。我所说的这篇文章是一篇小说，它通过塑造生动典型的人物形象，反...
《芦花荡》一文教得人怕

《芦花荡》是孙犁先生的名作，文中主要叙述了抗日时期根据地一位老交通员的传奇故事，我在教学过程中认为有两个重点要落实，一是老头子的性格，主要抓住关键句“老头子过于自信和自尊”，进行人物的分析；二是文中景物的描写要结合具体内容来理解其作用。没想到一件偶然的事却让我对这篇课文的意义有了重新的思考。讲完课后，随口问了一句：“你们喜欢文中的哪一个情节？”学生答：“老头...
《芦花荡》教案设计

下面是由字典语文网小编分享的《芦花荡》教案设计，希望能够帮助到大家。教学目标：1、复述故事，感知人物形象2、学习人物描写的方法并体会景物描写的作用3、树立正确的爱憎意识，培养爱国主义情感教学重点：感知人物形象，学习人物描写的方法。教学难点：体会景物描写的作用，树立正确的爱憎意识教学过程：㈠.影片导入、调动情感：1、放映一段《双枪老太婆》影片，让学生观看。2、...