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《我的第一本书》
人教版初二下册第3课《我的第一本书》课文简介
诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的...
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《我的第一本书》教案设计
3《我的第一本书》教案
【基础梳理】一、字音1.典型字磨蹭(cèng)塾师(shú)翻来覆去(fù)马鬃(zōng)掺和(chān)调教(tiáo)凄惨(qī)挎着(kuà)2.多音字hōng哄哄声磨mó磨刀横héng横行弄nòng捉弄哄hǒng哄骗mò磨面...
《我的第一本书》教材理解
课文研讨一、整体把握作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐...
八年级语文下册《我的第一本书》教学设计05
我的第一本书教学目的1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点、难点1．复述“第一本书”的故事。、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数：一课时。教学过程．一、预习1．给下列加点字注音。酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读2．解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深...
我的第一本书
导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。点到核心词语：第一（一）把握课文的主要结构。把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。请一学生快速的复述课文的主要内容。板书设计：人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村情节：分书——深厚的同学情谊补书——对孩子的理解送书——真挚的同学情谊主题：本文以我的第一本书为...
《我的第一本书》教材理解
［基础与积累］1、下列每个句子都有一个错别字，找出来并在后面括号中订正。（1）我的童年没有悠默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命的最初的快乐和梦幻。（）（2）他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿出来。（）（3）父亲看着我拿来的所谓小学一年级的国语第一册，愣了半天，翻来复去地看。（）（4）晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸。（）2、填...
我的第一本书教案
教学任务分析：散文《我的第一本书》位于人教版八年级下册第一单元，这一单元旨在引导学生关注社会人生。《我的第一本书》是诗人牛汉的作品，文章记叙了作者少年时代的一段经历，抒发了对人间温情的赞美，表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。文章写的趣味盎然的，内涵丰富，不仅能极大的激发学生兴趣，还能引导他们关注并思考社会人生。对欣赏散文小说之类的文学作品，《语文新课程标...
八年级语文下册《我的第一本书》教学设计02
课题3我的第一本书教学目标知识与能力1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。过程与方法培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点复述“第一本书”的故事。教学难点注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时教学流程（第一课时）教学环节教师活...
八年级语文下册《我的第一本书》教学设计
课题3我的第一本书教学目标知识与能力1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。过程与方法培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点复述“第一本书”的故事。教学难点注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时教学流程（第一课时）教学环节教师活...
八年级语文下册《我的第一本书》堂上练习
我的第一本书［基础与积累］1、下列每个句子都有一个错别字，找出来并在后面括号中订正。（1）我的童年没有悠默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命的最初的快乐和梦幻。（）（2）他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿出来。（）（3）父亲看着我拿来的所谓小学一年级的国语第一册，愣了半天，翻来复去地看。（）（4）晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸...
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