《祝福》教案设计-字典翻译语文网

人教版高二上册第2课《祝福》课文简介

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新...

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《祝福》教案设计

高一语文教案：祝福教案示例7

在辩论中，控方常常感到告不倒鲁四，听了辩方的陈词，似乎鲁四也不是个坏人，他并无黄世仁的暴行或南霸天的罪恶。控方经过对课文的认真阅读和反复讨论，给鲁四定下了在经济上的残酷剥削与精神上的严重伤害两大罪名，替祥林嫂申诉，为鲁四夫妇定罪。可以这样认为，控辩双方的陈词构成了两个阶级的对话，各方所持是不同的道德标准。一个是站在人民民主的立场上，理直气壮地为祥林嫂争取生存...
浅谈《祝福》的情感教学

《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的小说，在教学中，笔者对祥林嫂这一悲剧形象做了深入浅出分析，但学生却发出阵阵窃笑，究其原因是没有充分调动学生的情感因素，学生没能介入人物角色中，没能被祥林嫂的悲剧所打动，学过后感情上更是远离了祥林嫂，那么怎样让学生从感情上走近祥林嫂呢？一、从人与人之间的关系上看，病态的人们歧视她、蹂躏她。把人物放在复杂的社会关系...
讲读课自学尝试——《祝福》教学有感

讲读课自学尝试——《祝福》教学有感一、《祝福》是鲁迅对封建文化思想的流弊和余毒进行深刻揭露与无情鞭挞的代表作之一，背景深、内容多。被作为一篇重点讲读课。然而我认为讲读课也可自学。于是我采用了问题式的教学方法来完成本课。无论讲读还是自学我们的目的都是让学生能够自觉运用知识去解决问题。问题教学正是这种教育思想的体现。有人认为问题教学，教师不应给学生问题，让学生在...
《祝福》教案10

一、教学目标1．了解小说三要素及小说情节结构2．感知典型环境对人物性格的作用3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象4．培养口头评析人物形象的能力；二、重、难点1．着重认识环境与人物命运的必然联系2．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情三、课时安排：2课时四、学生活动设计1．第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三...
《祝福》的讽刺艺术

一、运用喜剧的手法进行讽刺在《祝福》中，鲁迅用喜剧形式进行嘲讽，使悲喜剧水乳交融，表现了鲁迅特有的艺术风格和决绝的战斗精神。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花...
《祝福》说课稿

各位评委老师，大家好。我说课的题目是《祝福》。一、说教材（一）教材所处的位置和地位高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。（《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》）《祝福》是属于前者。小说是拥有众多读者的一种文体，它可以多方面刻画人物性格，描...
《祝福》教学设计

《祝福》教学创新设计教学目标：一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学设想：1本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己...
《祝福》课堂实录1

《祝福》第一课时按教材课文顺序，本来开学第一堂课就应该讲《祝福》，但对于这篇我讲过不止一次的很熟悉的名篇，我却踌躇起来。记得当时我对学生解释为什么不先学《祝福》时，我是这样的说的：“虽然我从假期里就开始备这篇课文，可是我还没有想清楚如何讲。如果草率地完成这篇课文的教学，我觉得对不起鲁迅。”因此，我把第一单元的小说暂时放了放，而先给学生讲文言文单元。我想以此给...
祝福

教学目标１．识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学课时二课时教学过程预习１．查找相关资料，了解1924年前后中国社会的状况２．读2——3遍课文第一课时一、导入１．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品、文集、体裁２．关于彷徨及的...
《祝福》：祥林嫂是怎样死的

祥林嫂是怎样死的祝福的爆竹声又“毕毕剥剥”地响了起来。四叔家的一切照旧。唯一不同的是缺了个祥林嫂——对于他们来说无足轻重的祥林嫂，她再也听不到祝福时的声声脆响了。然而，这样也好罢，四叔终于不用再见到这个“谬种”了；祥林嫂也可以到天堂抑或是地狱去享她的福或是罪了……真个是于人于已“都还不错”。然而，我的心里却始终存在着问号：祥林嫂为什么在祝福的大年夜里死去？她...