《天上偷来的火种》教案设计-字典翻译语文网

语文版六年级下册第4课《天上偷来的火种》课文简介

很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。没有火烧烤食...

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《天上偷来的火种》教案设计

《天上偷来的火种》片断赏析

课堂片段（一）师：轻声读课文，找找课文中出现了哪几位神？生：课文中出现了宙斯、普罗米修斯、阿波罗师：还有谁来补充？生：课文中还出现了海格立斯。出示图片和名字师：我们一起来读读这些神的名字生读师：你们想了解宙斯吗？读读文后的注释。来了解他。生读师：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。...
《天上偷来的火种》教材理解

教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不...
《天上偷来的火种》教学札记

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。作为神话故事，它有记录人类追求生活的无限理想和希望的美好意愿，也有人类在自身生产力低下、科学知识贫乏的时期所创造出的文化的局限性。如何让学生感受普罗米修斯这个正义、善良、智慧、仁爱、顽强的形象，并把这种形象典型化，内化为一种精神动力？是我备课时一直在思考的问题。普罗米修斯是一个神，他为了播撒...
《天上偷来的火种》相关知识

★宙斯宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。他用雷霆和叫做“埃奎斯”的神盾治理天和地。他与哥哥姐姐一起，同他们的父亲开战。经过十年战争，战胜了父亲，将其送押到大地的最底层。并且把所有想谋取他位置的人全部关进了海牢和地牢，从此成为宇宙的统治者。宙斯与众神都住在奥林匹斯山上，他具有最大权威，能够使用可怕的雷电惩罚神与人，他知道神和人的一切...
小学语文《天上偷来的火种》教案设计

教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈...
《天上偷来的火种》其它杂项

没有火，人类的生活多么悲惨哪！没有火，人们就不能驱寒取暖，只能蜷缩在冰冷的山洞里，接受着寒冷的考验；没有火，人们就不能驱赶野兽，只能活生生地被凶猛的野兽当作午餐吃掉，惨不忍睹；没有火，人们就不能打造工具，来提高生活水平，只能用些树枝帮助自己；没有火，人们就不能吃煮熟的食物，只能吃生的东西来填饱肚子，更可怕的是，生的食物里的细菌，会在人们的体内生长繁殖，吸取人...
西师大版小学语文六年级下册（第十二册）：《天上偷来的火种》教案

一、教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话,讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起...
《天上偷来的火种》教学设计

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。2、体会普罗米修斯的伟大精神。教学手法：放手自学、合作探究。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，...
《天上偷来的火种》教学札记

12月4日，有幸聆听上海世界外国语小学林思毓老师执教的《天上偷来的火种》一课，一堂本应该在五年级课堂中上的课。却放在四年级的学生面前，而林老师游刃有余地穿行在教材与学生之间，把一堂鲜活的课带到我们的面前。初听完课，脑海中浮现得最多的一个字是----“情”。《天上偷来的火种》是希腊神话，讲的是普罗米修斯为了人类能拥有火种，去盗火，甘愿忍受酷刑的故事。课文中的希...
《天上偷来的火种》教学札记

我是既听了试教，又听了展示课的，谈谈我的看法和大家交流。1、能根据学生的学习情况及时调整教学策略。课刚开始，以图片引出课题，让学生交流预习后知道了哪些神。在试教中，学生说得很不流利，老师就让学生打开书读，接着让他们在文中划出他们的名字，再读一读。而展示课中学生的预习很充分，说得很流利，让学生划出名字后，就没有再自读、指名读。除此以外，还有很多这样的细节，老师...