《“诺曼底”号遇难记》教案设计-字典翻译语文网

苏教版初一上册第4课《“诺曼底”号遇难记》课文简介

“诺曼底”号遇难记雨果真正的强者是那种具有自制力的人1870...

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《“诺曼底”号遇难记》教案设计

9、《“诺曼底”号遇难记》教学设计

9、《“诺曼底”号遇难记》教学设计教学目标：(一)知识教学点认识本课生字，理解课文内容。(二)能力训练点1、有感情地朗读课文，感受遇难一刻的惊险;2、通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感悟的能力。(反思：在合作学习中缺少“自学策略”的提示、规范，以致学习效果欠佳，甚至失误。)(三)德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。(四...
《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计一、素质教育目标（－）知识教学点认识本课生字，理解课文内容。（二）能力训练点1、有感情地朗读课文。2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。（三）德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。（四）美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时...
人教第十册《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标：1.学会本课10个生字。2.理解课文内容。有感情的朗读课文。.3、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。4、学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。重点、难点：理解“诺曼底”号遇难后哈尔...
《“诺曼底”号遇难记》教案教学设计12

第6课时《“诺曼底”号遇难记》教学目标：体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用课前学习：熟读课文，进行批注。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长...
《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标：1、学习正确的朗读方法，朗读课文，感知内容，品味生动的语言和美好的情感；2、理解叙事写人中含义深刻的议论性语句及惊心动魂、悲壮感人的场面描写；3、理解小说中的人物形象――哈尔威船长的崇高品质，并联系生活体验，畅谈对人生意义的理解。教学理念：提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的...
《“诺曼底”号遇难记》其它杂项

昨天，我们学习了《“诺曼底”号遇难记》这篇课文，我深深地被文中所描绘的“哈尔威”船长的那种遇事沉着、冷静，遇到危险总把别人的安全放在第一位的崇高品质所感动了。文章记叙了1870年3月17日夜晚，在从南安普敦到格恩西岛的航线上，“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，在一片惊恐慌乱中，船长临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船长所有的人都得救，但自己却随船一起沉入了大海的故...
《“诺曼底”号遇难记》教学设计

一、素质教育目标(-)知识教学点认识本课生字，理解课文内容。(二)能力训练点1、有感情地朗读课文。2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。(三)德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。(四)美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。二、...
《“诺曼底”号遇难记》课文

一八七○年三月十七日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁...
《“诺曼底”号遇难记》教材理解

●重点生字呛：（嗆）qiāng水或食物进入气管引起不适或咳嗽而突然喷出。咳嗽。鸟食。愚蠢的样子：呛哼。呛（嗆）qiàng有刺激性的气味使鼻、嗓等器官感到不舒服。笔画数：7；部首：口；笔顺编号：2513455造句：qiāng水喝的太急，容易呛着。qiàng浓烈的烟呛得他喘不过气来。秩：zhì有条理，不混乱的情况：秩序。...
《“诺曼底”号遇难记》教学设计

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