字典翻译
语文
教案教学
教学分析
课文
《火烧云》
人教版四年级上册第4课《火烧云》课文简介
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成...
查看原文
《火烧云》教学分析
《火烧云》教学杂谈
〖“愉快教育”基本理论探微·“愉快教育”基本理论的实践·学习过程有路可循，有法可依，有用“武”之地，让学生会学·学中求广〗这是指学生在完成学习任务的基础上，滚动学习，举一反三;学一组，带一串;学一篇，读多篇。如《火烧云》一课用生动传神的词语写出了火烧云颜色的变化，描写颜色的词语有3种形式：一是叠词式(金灿灿);二是对半式(半紫半灰);三是实物形容式(葡萄灰)...
《火烧云》教学设想
一、创设情境，唤起审美需求教学时，创设一种审美意境，学生在丰富、逼真的气氛中，使自己的情感与文本的情感积极交融，他就会产生着一种对“美”的憧憬和急于领略美景的审美期待，唤起了学生强烈的审美需求。先让学生读句子，找疑问，学生自然地把兴趣点集中到“烧”字的妙用上，心理上产生一股研究这个“烧”字的审美需求，急切地要求获得这种审美享受，这为下一步美感教学打下了一个良...
《火烧云》教学反思
《火烧云》是四年级第一单元的一篇课文。这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。作者通过动静结合的手法，表达了自己对大自然的赞叹。本节课，我是按照跨越式的教学模式进行上课的。上课是，我先为学生提供优美的图片，并向学生解释火烧云的特点及形...
火烧云教学反思(三)
火烧云教学反思(三)火烧云教学反思(三)由字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还...
《火烧云》叙事反思
又是一节语文课。我刚在黑板上写了“火烧云”三个字，学生们就在下面小声地议论开了。一定是那些见过火烧云的孩子按捺不住心中的兴奋，想和其它同学交流一下。“谁见过火烧云？”十几名同学“呼”地一下把手举得高高的。“你们在哪儿见过火烧云？你见过的火烧云又是什么样的……”同学们等不及我把问题提完就已经开始抢答了。“老师，我见过火烧云。有一天晚上和奶奶在院子里乘凉就看到了...
牵一发而动全身──《火烧云》教学片段及反思
【教学片断】生：这一课的第一段写“霞光照得……大白狗变成红的了……小白猪变成小金猪了”。这是怎么回事？师：是啊，作者这样写是无意的疏忽，还是匠心独运？请同学们发表意见。生：这是作者在启发我们进行想象，灿烂的霞光颜色不同，动物身上染上的颜色也不相同。师：霞光的颜色有什么不同呢？生：火烧云的颜色“一会儿红通通的，一会儿金灿灿的……”生：此时此刻“红通通”的霞光照...
《火烧云》教学反思
《火烧云》这篇课文一开始，我就要求学生在问中找出一句话来解释什么叫火烧云，大部分孩子都找到了第二自然段，并抓住一个“烧”字体会火烧云的颜色和气势。对火烧云的颜色描写的一段处理的比较详细，并让学生模仿问中描写颜色词语的构词方式来想象一下“说也说不出，见也没见过的颜色”都有哪写，学生能够说出很多。这些都是我比较满意的。文章的四、五、六自然段都是描写火烧云形态的变...
把“说不出来”的“说出来”──《火烧云》教学片断及反思
教学《火烧云》第三段时，先让学生体会课文中有关火烧云颜色变化多、变化快的语句，然后抓住“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句来进行教学。师：作者说还有些说也说不出来，见也没见过的颜色，你能想象出是哪些颜色吗?我们先用“ABB”这样的形式来说。(学生兴致很高，稍加思索后纷纷举手。)生：绿莹莹、黄澄澄。生：黄扑扑、金闪闪、红艳艳。师：同学们的想象力真丰富，...
《火烧云》教学反思
在《火烧云》的教学过程中，我站在教师的立场，理应引导学生受到思想的感染，得到语言文字的训练。因此产生了各种教学设想，看是否能引起学生的兴趣，是否能激发学生的求知欲望，是否能造成思维活跃，情绪欢快的课堂气氛。为这一教学，我在课堂中安排了四项词语练习。一、用“烧”和用“红”进行比较我问：“天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这句话中的“烧”字...
火烧云教学反思 三篇汇总
火烧云教学反思三篇汇总火烧云教学反思三篇汇总由字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!火烧云教学反思三篇汇总1火烧云教学反思(一)2火烧云教学反思(二)3火烧云教学反思(三)
1
2
3
4
下一页