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《爷爷和小树》
人教版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文简介
我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树...
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《爷爷和小树》教学分析
你为小树做了什么？──《爷爷和小树》教学案例与反思
【案例】师出示生字卡片，认读生字。师：下面我们来玩一个游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。将课文中出现的生字，生词依次出现，课堂场面比较活跃。师：组与组的对抗，一位学生背对黑板，另一学生做动作，让他猜这是什么字。生用手开门生猜：开生穿衣的动作生猜：穿……师：哪一组的同学能够根据字的字形编出谜语或儿歌。生1...
《爷爷和小树》教学杂谈
〖抓住阅读空白，激励学生想象说话〗这里所说的阅读空白，是指课文中没有交代的人或事等。如人教版一年级上册中的第5课《爷爷和小树》，这篇课文讲述了爷爷和小树的故事，却对“我”只字未提，这就是阅读中的空白。抓住空白，教师可以设计一些问题，让学生围绕“我”展开想象说话，这在模仿说话的基础上更进一步。抓住阅读空白，不是什么空白都可以拿来抓的，而是抓一些有价值的空白，既...
让我们成为好朋友──《爷爷和小树》教学有感
生活中，孩子们的单纯性格往往容易使他们交到朋友：小孩、同龄人、长辈乃至天上星星、水中鱼儿、地上花草……我想，这都缘于孩子的天真友善。《爷爷和小树》一文的教学让我更深刻地体会到了这一点。《爷爷和小树》讲的是爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。课堂上，学生通过朗读在潜移默化中受到爷爷爱护小树的行为感染。这时我问小朋友...
听课教师也该变──从《爷爷和小树》的教学片段谈起
《爷爷和小树》（人教版，义务教育课程标准实验教科书，一年级上册第５课）教学片段：师：冬天，爷爷为什么给小树穿上暖和的衣裳呢？生１：爷爷不让小树给冰雪冻伤了。生２：我们冬天都要穿上厚厚的衣服防寒，小树也怕冷，所以爷爷就给小树穿上了衣裳。（教师让学生讨论，学生讨论了一会，尚未有学生提出新的说法，授课教师似乎也没有新的补充，把目光转向了各位听课教师）听课教师（举手...
评罗婵老师《爷爷和小树》的
文章摘要:本文章的主要内容是关于评罗婵老师《爷爷和小树》的教学，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！今天有幸在滩子口小学听了罗婵老师执教的《爷爷和小树》和滕强强老师执教《窗前的气球》两课，收获颇多，现谈谈自己对这两节课的一些看法。首先谈谈罗婵老师执教的《爷爷和小树》一课。《爷爷和小树》是一年级上册的一篇课文，罗老师的教学主要分为四个版块：一、谈话导入、二、生字复习、...
《爷爷和小树》教学反思
【教材解读】《爷爷和小树》是人教版新课标教材的一年级上册第二单元的一篇课文。本课以蕴含着保护环境，人与自然和谐相处的教育因素，以儿童的口吻叙述，侧重了对人和树之间的亲密关系。故事情节简单易懂。因此，在学生认识了本课的生字，熟读课文以后。通过观察课文中的插图，学生表演、朗读、对话等途径进行学习，感悟课文内含，让学生潜移默化地受老爷爷爱护小树的行为感染，从而养...
爷爷和小树教学反思
爷爷和小树教学反思是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过爷爷和小树教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。爷爷和小树教学反思《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天,爷爷给小...
《爷爷和小树》教学反思
这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。家门口有一棵小树。冬天，爷爷给小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。这课的教学重点是识字、写字、理解重点字词和练习朗读。教师在教学中注重了识字和理解重点词语，对写字和练习朗读注重太少。从教...
一切为了孩子的发展──《爷爷和小树》说课教学案例
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。重点是让学生学会用“我家的门口有什么”说话。第二段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让...
让童心飞扬──《爷爷和小树》课堂教学点评
一、给学生一个情趣激发的课堂儿童心理学告诉我们：７至８岁的儿童持续集中注意只有２０分钟，而小学一节课是４０分钟，课堂上学生常常走神，容易幵小差。这就需要老师精心设计教学环节，不断地用新鲜事物吸引孩子。两位老师在这点上都做得非常出色，采用了多种方式调动学生学习的积极性和主动探究的欲望。学生学得兴趣盎然、意气奋发。１、媒体激趣，营造多彩的课堂：对形象的偏爱是儿童...
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