《芦花荡》教学分析-字典翻译语文网

人教版初二上册第2课《芦花荡》课文简介

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的...

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《芦花荡》教学分析

《芦花荡》有关资料

【作者介绍（郭志刚）】孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。１９１３年４月６日生。１２岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生的主张。孙犁１４岁考入保定育德中学。学习期间，开始阅读社会科学、文艺理论著作和一些苏联文学作品，扩大了他的视野，并为后来的创作和评论奠定了很好的基础。高中毕业后无力升学，流浪北...
《芦花荡》教学实录

在平日的随笔或作文中，有许多学生喜欢在故事中加入自然环境描写，用他们自己的话说，一是凑字数，二是读起来文章美。实际学情是：他们的景物描写大都不契合人物心境而是游离的写景。读完《芦花荡》这篇小说，给我冲击的教学信息是老头子过于自信与自尊的真实性格和富有诗情画意的白洋淀风光。于是我安排两课时和学生体会讨论这两点。一、揣摩人物性格今年暑假，学生看了一些抗战影片和电...
《芦花荡》课文导入集锦

１、你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。（学生发言，相互补充。）确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。２、同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却...
《芦花荡》课堂实录

今天字典语文网小编分享的是《芦花荡》课堂实录，希望能够帮助到大家。生1：平时看到的小说场面很惨烈，壮观，硝烟弥漫，血淋淋的，而本文的格调却很柔和。师：这是一个很有价值的发现。生：文中的描写充满诗情画意，如“”语言如诗一般，清新美好。师：慧眼慧心。诗一般的语言，这就是孙犁小说的最大的一个特点。他的小说被称为“诗化小说”。让我们先认识一下孙梨。幻灯：孙犁，河北安...
人教版八年级上册：《芦花荡》课文原文

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人...
指导朗读倡导自主──《芦花荡》教学反思

《芦花荡》是一篇浅显易懂而又引人入胜的美文，适合学生自主进行品读探究。在指导学生熟读课文的基础上，给他们创设一个他们喜爱的模拟“欢乐话吧”，让学生自由讨论这篇课文。关于“欢乐话吧”，可直接进入语音室实际操作。条件差些的地方可在教室内分组对话即可。老师播放《铁道游击队》片尾曲《弹起我心爱的土琵琶》，创设情境引人新课后，可分别引导学生进入下列三个话题进行欢乐对话...
《芦花荡》主要内容

马上就要学习人教版语文初二年级上册《芦花荡》这篇课文了，很多同学已经迫不及待想知道这篇课文主要讲些什么内容了，为让大家提前进入课文，语文小编给大家带来《芦花荡》主要内容。一起来看看吧!在抗日战争时期,在白洋淀有一个过于自信,自尊的老头子.有一次,他带着两个寻找队伍的女孩准备,进入队伍所藏身的苇塘时,由于他过于自信在过封锁线时,使一个女孩被日本鬼子射中,受了伤...
探讨新课程背景下《芦花荡》的语文课堂教学设计

【设计简说】芦花荡是编排在人教版八（上）一战争为主题的单元，本文人物充满了传奇色彩，语言诗意盎然。以下课堂实录是备课组成员集思广益形成的教学流程的课堂呈现。意在让学生通过多种阅读活动去熟悉人物──走近人物──喜爱人物──敬佩人物。同时感受孙犁文章语言清新淡雅，充满诗情画意的特点。【课堂实录】一、导入：话说英雄师：英雄就是这样的人：他有关云长刮骨疗毒时的谈笑风...
课堂上的对话──《芦花荡》教学有感

有人可能会说，“对话有什么新鲜！老师问，学生答，不就是对话吗？”其实，这只是问答而已，绝不是真正意义上的对话。所谓对话，应该是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神或意识。它所促成的不是知识的简单累积，而是知识的重新建构。引用犹太哲学家马丁？布伯的话就是：对话是...

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