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《藤野先生》
人教版初二下册第1课《藤野先生》课文简介
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云...
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《藤野先生》教学分析
我教《藤野先生》
能被选入初中语文课本的，都是文质俱佳的名篇；在频繁跟换篇目的语文教科书里，能一而再、再而三被保留的，便是名篇中的名篇，鲁迅的《藤野先生》便是这样的经典。经典被研究得多，于是就出现了各种版本的参考书和教案，随便翻翻，发现少有对上胃口的，我把资料弃之一旁，认真地把该文连看三遍，很快形成了教学主框架：三个地点：东京──仙台──北京三个关键词：人──事──情先从事件...
阅读教学与写作教学紧密联系──《藤野先生》教学札记
语文教学的目的，无非是让学生阅读、欣赏、吸收和表达。如果能让学生阅读、欣赏、吸收的同时，学会恰当的表达，即让阅读教学与写作教学紧密联系，那么语文教学将会取得良好成效。八年级下册的第一课便是《藤野先生》，在教学作者与藤野先生相识、相处这部分的时候，我想让学生着重体会文章抓住特点写人的方法。学生阅读后，我提问：“作者是如何写藤野先生的外貌的？”生答：“写他的体形...
《藤野先生》教学设计
【教学设想】在学习时，要注意学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法，体会文章中浓厚的思想感情，掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。在教学上，要引导学生多朗读，多感悟，多讨论。【课时安排】4课时。第一课时一、背诵《赠从弟》二、释题及写作背景1、学生速读课文注释①，了解文章的出处及藤野先生。2、介绍写作背景：这篇散文记叙了作者1902年夏末...
《藤野先生》课堂实录
【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，字典语文网小编给大家带来了《藤野先生》课堂实录，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!一、导入新课师：1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅文集》，征集鲁迅意见，鲁迅说：“一切随意，只希望把《藤野先生》收录进去。”同学们知道藤野先生是谁么?生：是作者留学日本期间教他解剖学的老师。师：是什么让鲁迅这样深情感念呢?...
《藤野先生》专题式教学──执教《藤野先生》有感
《藤野先生》一课是一篇回忆性散文。本文除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，这就是作者思想感情的变化。文章篇幅比较长，要在课堂上讲得明白，学生理解领会得好就需要老师花一点心思理出脉络，得之有法。为此，我便采用了专题式教学，分别给两课时定名为：“难忘恩师”和“爱国情深”两大专题。这样整堂课就凸显一大主题，顺着主题之流解读文本，自然而畅通，整节课就显...
《藤野先生》教学反思
本课是在学生恍然大悟的感慨声中结束的。总体来说，本课的设计及实践是成功的。笔者教过此文数次，每次皆感难度极大。鲁迅的大多含蓄难懂，加之本文篇幅较大（４０００字左右），主题较深，情节简单，很难吸引学生。这样长且难的课文，多讲只会造成师生双方的疲惫，费时而难见实绩，故笔者反复思量，应如何短时高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章。笔者首先将此文压缩为...
坚守清唱，让语言回归──执教《藤野先生》有感
翻开散发着油墨香的崭新的八年级语文教科书，第一课便是《藤野先生》。面对大师的名作，回想自己已往教此文曾用了四天时间的教课经历，以及学生在七年级学习《从百草园到三味书屋》和《风筝》两课中对鲁迅先生童年生活“雾里看花”般的了解，打开此文，我真是有些手足无措之感。于是便在开课第一天顺水推舟尊重学生的意见，先选上了《我的第一本书》，等后来师生双方都认为准备比较成熟时...
让学生“活”起来──《藤野先生》教学反思
在教学本课文时，我依据课文的内容，设计了通过集体讨论的方式，明确事件的内在联系，从而明确主题，进而培养爱国主义情感。上课前，让学生细读课文，列出文中所学事件，要求他们用简洁的语言说出来。（学生通过阅读，不难找出事件主要有１４点。）接者，我让学生根据这１４件事与刻画人物的关系分成三类，并分别说说不同类别事件的作用。学生对于第一类的作用基本掌握，可在了解第二类事...
小议中学语文课堂阅读教学──兼谈《藤野先生》的课堂阅读教学
语文教学对培养创造能力有独特的作用。语文学科既有工具性又有人文性，学好语文，能提高学生创造性地理解和运用祖国语言文字的水平。语文课本内容多是各类经典文章，大都代表着当时人类认识客观世界的水平，是那个时代先进思想的记录，是作者创造性思维的结晶。学习语文能使学生不断地吸收人类创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。可见，语文学科比其他学科的创造空间都要大得...
《藤野先生》教学设计
【任务分析】学习本文，最终应达到理解作者对藤野先生的敬佩、热爱、怀念之情，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程等目标。而要达到这些目标，需要理出文章的思路，分析藤野先生的形象，领会文章语言的感情色彩。因此在教学中，必须结合文章的时代背景，立足于对人物形象的分析和对人物品质的感知。【教学目标】1、学习文章精选材料，多方面表现人物品质的手法。2、学习本文抓住人物、语...
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