《太阳》教学分析-字典翻译语文网

人教版三年级下册第21课《太阳》课文简介

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人...

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《太阳》教学分析

《番茄太阳》教学反思

对于这篇课文，我预定的教学目标是引导学生体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和对我的感染，有感情的读好课文中人物的语言，教学重点是抓住重点词句，感悟明明美好的童心，教学难点是理解文中三处“番茄太阳”的含义。在设计本课教学时，我首先以自己的朗读感受作为导语，希望能给孩子们学习课文做一个情感铺垫，引起情感共鸣。然后我直接以“明明是个怎样的孩子”...
《太阳》课堂实录

第二课时第二部分师：对了，你过来，（此生上前）你学过《赵州桥》没有？生：学过。师：赵州桥的栏板非常漂亮，上面雕刻着许多花纹。其中有一个栏板刻着两条龙，它们各自伸出前爪来，“互相抵着”，什么意思？（与学生互伸右手，掌心相抵）生：顶着。师：对了，这个“抵”字在很多情况下都是“顶”的意思，敌人来了，我们抵抗。就是跟他顶着打。明白了吧？看看下面“热”有几个少先队员？...
支玉恒《太阳》教学实录

师：（环视）挺精神的，我想问几句话，上课之前咱们聊聊好吗？生：好！师：咱们没见过面，互相认识认识，行吧？生：行。师：知道我姓什么吗？生：知道。师：你说说我姓什么？生：您姓支师：哪个支？（学生无语）谁知道哪个支。（示意）你说。生：一支笔的支。师：一只小白兔行吗？生：不行。师：一只小白兔的只怎么写？生：上边一个口下边一个八。师：我这个支怎么写？生：上面一个十，下...
番茄太阳教学案例

《番茄太阳》是苏教版教材四年级下册中的一篇课文。作者用细腻的笔法描写了一位5岁的小盲童——明明。作者被她的美丽聪颖、乖巧可人、善良乐观所感染，被她的笑声和爱心所感动。明明就像一个“番茄太阳”温暖着作者的心。从文中不难发现，明明内心的阳光与乐观是她父母亲给予的。文中第三段描写父亲教女儿认识蔬菜的语言，深深打动了我，成了我教学的着眼点——年轻的父亲拉着小女孩的手...
《太阳的颜色》说课稿

［说教材］《太阳的颜色》是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究知识的兴趣。文章内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问...
《种一片太阳花》说课稿

一、说教材：全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。根绝教材的这种情况，...
《太阳》教学片断与反思

1、出示谜面一：一字长得十分奇，有眼有耳又有口，还有一颗晶莹心，人人想和它交友。(众生争答：聪)师：你们真聪明!是啊，聪明的孩子要学会用耳听，用眼看，用口念，用心想。看来同学们都已经和它成为朋友了，那么你们有没有信心猜出下一道谜语呢?2、出示谜面二：一物特别奇，写它时是方，画它时是圆。(多生回答：日)师：你们太棒了，给自己鼓掌吧!现在我们一起来学习新课──《...
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计划学时:1学习内容分析:本文义是务教育课程标准实验教材第六册第21课的内容。是一篇科普说明文，主要了解太阳的特点以及说明方法。知道太阳与动植物以及自然的关系。文中出现的一些生字、新词也是学生学习的对象。课文在介绍太阳时，运用举例子、打比方、做比较、列数字等说明方法，使一些抽象不容易理解的内容显得具体、通俗、明了。这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。学习...
对《番茄太阳》一课的设计思路

一、教材分析“番茄太阳”是个十分有魅力的名字，接到公开教学的任务，我便再次仔细地翻开本册书的目录，目光又一次被这个名字吸引。“番茄太阳”多么美妙的组合，对了，就上这一课吧!我喜欢，我选择，我要努力地上好这篇课文，让传递在文章各个人物角色间的“爱”、彰显在文字间的“善”和“美”也映照到我的学生心中。狠搜了一番资料，了解到作者的不同寻常的人生经历和她的独具个性特...
＜四个太阳＞案例

18．四个太阳学习目标:1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。重点:朗读课文，认字难点:朗读、体会、感悟第一课时导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习...