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《藤野先生》
人教版初二下册第1课《藤野先生》课文简介
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云...
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《藤野先生》练习题
《藤野先生》拓展学习
李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。【赏析】中唐时期，藩镇割据，吐蕃、回纥等也不时地侵扰边疆，给国家和人民带来了学生的灾难。诗人面对这种危机，渴望立功沙场、为国效力。但是，他只是一个不受重用的普通书生，根本没有机会施展自己的才华。这首诗表达了诗人热切的救国心愿，其中也有怀才不遇的愤激之情。诗的前两句和后两句，构成了两个反问句式...
《藤野先生》知识延伸
白描手法的运用：“白描”本是国画的一种画法，纯用线条勾画，不加彩色渲染。文学上的白描则是指文字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格。课文采用白描用法，抓住人物的特征，大笔勾勒，十分传神。如写藤野先生，一是抓住他的外貌特征，写他的“黑瘦”，“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着模糊，冬天穿旧外套等，几句话勾勒出一个生活俭朴、治学严谨的学者形象；二是写他对“我”的...
人教版八年级语文下册第1课《藤野先生》学案
内容预览：1.《藤野先生》学案教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”--鲁迅《自题小像》学习目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习过程一...
《藤野先生》中心思想
《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片断。文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。
《藤野先生》词义辨析
【瞥见看见】〖课文例句〗①……仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……②从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。〖辨析〗都是动词，都有看到的意思。“瞥见”是指很快地看一下，或一眼就看到(如例①)。“看见”是指看到，可以时间较长一些(如例②)【熟悉熟识】〖课文例句〗①那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。②有几个和我熟识的同学...
《藤野先生》写作特色
这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。本文依据时间的推移，地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，有如下特点。１、脉络分明，记叙有序：本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者...
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