小学六年级下册教学分析|小学六年级下册教学分析模板-字典翻译语文网

小学六年级教学分析

《夹竹桃》教学设计与实录

《夹竹桃》第二课时教学目标1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。2、通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。3、学习作者对比、联想的写作方法。教学过程一．导入上堂课，莫老师已经带我们到季老家认识夹竹桃，现在老师要考考大家。1．出示填空：这种花对不是_____的花，也不是_______的花，但对于季老来...
感悟体会──《一夜的工作》教学案例及评析

师：读了这篇课文后，你懂得了什么？生１：我读懂了课文主要写了总理一夜的工作情况。生２：我读懂了本文主要写了两个方面：第一方面是总理生活简朴；第二方面是总理工作劳苦。（评析：苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”“你读懂了什么？”这一问变被动为主动，激发了学...
《跨越百年的美丽》重点问题探究

1、这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，本篇课文学习的重点，是让学生形象地理解什么是科学精神--科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。2、初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着...
卖火柴的小女孩教学反思

卖火柴的小女孩教学反思是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过卖火柴的小女孩教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。卖火柴的小女孩教学反思丹麦作家安徒生的凄美童话《卖火柴的小女孩》，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜里天又黑又冷...
《读书要有选择》教学谈

这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，比如：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。在学习本文之前，可以来一个总复习。这篇文章的脉络很清晰：首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。接着具体说明，选择哪几类读物。可以从以下几个方面选择：第一类，优秀的文学作品，名著。第二类，名人传...
《匆匆》作者趣事

（一）“朱自清宁可饿死，不领美国救济粮”的故事。朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此此，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自...
《桃花心木》教学反思

我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：１、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？２、联系生活实际，说说你对这句话的理解。３、为什么在不确定...
《十六年前的回忆》教学后记

教学中有一个小插曲：学生突然提出问题，李大钊在当时为什么不离开北京，保存自己不就可以为革命工作作出更大的贡献吗？这关系到学生的价值取向，决不能敷衍了事。我沉思了一会儿，果断引导学生联系当时的时代背景就“李大钊该不该离开北京”展开辩论。几番唇枪舌剑，学生渐渐明了：在当时的白色恐怖下，李大钊如果离开北京，我党的对敌工作将如何开展，中华民族的前途和命运又在何方？李...
《和田的维吾尔》教材解读及教学建议

一、教材解读1．课文简说。和田是新疆维吾尔人最为集中的一个地区。提起和田，我们可能知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景。除了这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗。课文首先讲“我”在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观。“沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”，飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙...
《记金华的双龙洞》教学杂谈

〖运用电教手段，突破难点〗《记金华的双龙洞》一课中的外洞和内洞的特点的确少见，特别是孔隙究竟多矮、多窄、多低，虽然文中有文字交代，但还是模糊。过去每讲到这一课，我总少不了要说：“将来有机会去双龙洞一游，你们亲自去看看就知道了。”而现在，这一愿望却在教室里实现了。学生在录像片中亲眼看了人们怎样进入孔隙，又怎样出来，外洞内洞的特点一目了然。为了使学生对泉水的来路...